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1、乘法的初步认识 教学内容：青岛版义务教育教科书数学（五四制）一年级下册第七单元“乘法的初步认识”。课程标准：结合具体情境，体会整数四则运算的意义。教学目标：1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2.在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。3.体验乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。教学重点：结合具体情境初步理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。教学难点：理解乘法的意义。教学用具：课件、6个小圆片、作业纸。教学过程：一、谈话引入师
2、：同学们喜欢看魔术吗？ 生：喜欢！师：请大家看屏幕，一场精彩的魔术表演马上就要开始了！下面我们用热烈的掌声欢迎魔术师出场！(课件出示刘谦上台)刘谦的魔术不仅非常神奇，而且在魔术表演的过程中还隐藏着许多数学知识呢！今天我们就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。二、自主探究，建立模型（一）认识几个几1.认识3个2相加。师：仔细观察，刘谦给我们变出了什么？怎么变的？（课件演示刘谦变魔术，每次变出2朵鲜花，变了3次。）师：刘谦先变出了什么？又变出了什么？最后变出了什么？师：如果一个小圆片表示一朵花，你能用小圆片摆一摆变花的过程吗？摆摆看！师：谁来说说你是怎么摆的。（展台订正）生：先摆一个2，再摆一个
3、2，最后又摆了一个2。师：一共变出几朵花？怎样列式？（学生说师随机板书：2+2+2=6。） 师：这是几个2相加？生：这是3个2相加。（师板书：3个2相加。）2.认识4个3相加。师：再仔细观察，每次变出几条鱼？变了几次？（课件演示每次变出3条鱼，变了4次。）师：一共变出几条鱼？怎样列式？ （学生说师随机板书：3+3+3+3=12。）师：你写了几个3相加？ 生：我写了4个3相加。（师板书：4个3相加。）3.认识5个4相加。师：看刘谦还给我们变出了小鸟。（课件继续演示每次变4只鸟，变了5次。）师：一共变出几只小鸟？怎样列算式？ （学生说师随机板书：4+4+4+4+4=20。） 师：为什么这样列算式？
4、 生：一次变了4只小鸟，变了5次，是5个4相加，所以列示4+4+4+4+4=20。（师板书：5个4相加。）4.观察算式中加数的特点。师：请小朋友们仔细观察这3个算式，你发现了什么？生1：我发现这几个算式都是加法。生2：每个算式中加数都一样。师：（师手指3个算式）每个算式中的加数都是一样的，我们就把这样的加数叫做相同加数。 (板书：相同加数)老师指2+2+2=6，追问：这个算式的相同加数是几？生：2+2+2=6相同加数是2师：数一数一共有几个2相加？ 生：有3个2相加。（老师指3+3+3+3=12 4+4+4+4+4=20）师：这两个算式中相同加数分别是几？有几个相同加数相加？同位互说，指名说。
5、5.尝试练习。师：刘谦看到同学们学的那么认真，他又变出了许多的海星和乒乓球，请同学们仔细观察图，每组有几个？有几组？一共有多少呢？ 独立完成，指名展示，说想法。师追问：这个算式中相同加数是几，有几个这样的加数。（二）认识乘法1.认识8个5相加。师：同学们，刘谦看大家学得那么认真，他还想给我们变个魔术，看一次给我们变出了几个宝葫芦？一共变了几次，那现在一共有几个宝葫芦呢？你会列算式吗？ 学生在练习本上列式解答。指名答，师随机板书：5+5+5+5+5+5+5=40，少写一个5。师：数一数，老师和你写得一样吗？生：不一样，少写了一个5。师：哦！我们在用加法计算时，一定看准相同加数的个数。师：我现场采
6、访一下，刚才大家在写这个算式的时候有什么感觉？ 生1：算式太长了。生2：一行写不开。师：刚才魔术师才变了8次，要是魔术师变10次、50次100次呢？ 生：太麻烦了，本子上都写不开了。2.认识乘法。师：有没有简便的方法呢？（生：有。）师：几个相同加数相加时，可以用一种新的表示方法乘法。我们今天就来初步认识乘法。(板书课题：乘法的初步认识)师：8个5相加，我们可以写成58=40。（师板书）师：中间的符号叫乘号（师板书乘号）。观察乘号与我们以前所学的哪个运算符号比较接近？ 生：加号。师：对，因为乘法和加法有密切的联系。乘法是由加法得来的，所以数学家就把加号一歪，变成了乘号。（指导学生“”的写法）师：
7、乘号在读的时候读作乘，这个算式读作5乘8等于40。3.认识乘法算式的意义。师：请大家观察并说一说58=40这个算式表示什么意思？生：这个算式表示8个5相加。师：乘法算式中的5在加法算式里表示什么？8表示什么呢？生1：5表示加法算式中相同加数都是5。生2：8表示一共有8个5。生3：8表示相同加数的个数师： 8个5相加，可以写成58，还可以写成8 5 = 40。4.认识乘法算式各部分的名称。师：在这两个乘法算式中，5和8叫做因数，40叫做积。（师板书“因数”、“积”。）5.感悟理解乘法的意义。师：同学们仔细观察，8个5相加用乘法表示为85或58。师指2+2+2=6，问：3个2相加用乘法算式怎么表示
8、？师：3+3+3+3=12，4+4+4+4+4=20这两个算式能改写成乘法算式吗？怎么写？请选一个你喜欢的加法算式改写成乘法算式。师：谁来说说你写的乘法算式？（指一名学生说师板书：34 = 12 43 = 12 44= 16 ）6.拓展体验乘法的简便性。师：8个5相加可以写成58、85，那刘谦给我们变10个5，20个5,50个5，怎么列式呢？生：5 10，5 20，5 50。师小结：通过刚才的魔术表演，我们学会了有关乘法的很多知识。知道了求几个相同加数的和，用乘法算式表示比较简便。三、巩固练习，提升能力1.写出乘法算式，再读出来。师：魔术师看同学们那么聪明，他想出道题考考大家，你们愿意接受挑战
9、吗？看图想一想，写出乘法算式，再读出来。指一名学生说自己写的算式及想法，全班交流。错的同学请改正，全对的同学给自己画一面小红旗。2.根据加法算式跟乘法算式之间的关系连一连。师：同学们真厉害！老师也想出道题考考大家，愿意吗？同桌交流，指名汇报想法。错的同学请改正，全对的同学给自己画2面小红旗。3.拓展练习：变一变。6+6+6+5+7=（ ）（ ）四、课堂总结，拓展延伸1.师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？2.小结：大家的收获可真不少，其实在我们的生活中很多问题都可以用乘法来解决。同学们回家后从我们的身边找一找哪些地方用到乘法的知识，并说一说试着写出乘法算式。只要学会用数学的眼光去发现问题，你一定会有更多的收获！
