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1、运用网络开展英语创新学习新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，改变着中小学师生的学习和生活方式。网络化的学习环境为这种全新的学习方式提供了强有力的支撑。网络打破了时间和空间的限制与束缚，可以随时随地进行学习，浏览器、电子邮件等拓宽了人们获取信息的途径和相互交流的方式；取之不尽、用之不竭的教育资源为学习者提供了大量的营养，让学习者在知识的海洋中遨游。在小学英语教学中，我以新课标的理念为指导，充分运用校园网，搭建英语教学网页，借助网络开展教学活动，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发挥，合作精神、创新精神和实践能力不断增强和发展。我校选用的英语教材是
2、义务教育课程标准实验教科书英语（PEP），本套教材以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据教材特点，我将因特网上的教学资源有机的整合起来，在校园网上搭建了个人主页“学生作品”，并运用该主页开展生动活泼的教学活动，收到显著的教学效果。一、我校校园网教育平台的特点校园网搭建于汕头教育城域中，在本市范围内的上网计算机均能访问。校园网中拥有大量的教学资源，目前教学资源库有“中央电教馆教学资源库”、“科利华”教学资源库，以及大量的小学英语教学资源。每间教室、办公室均能方便的联接到校园网，并通过校园网方便的访问因特网。每个老师能够方便的在校园网上搭
3、建自己的个人主页，能在主页上发布、存贮各类数字化的教学资源。二、“学生作品”网页的设计思路1根据话题开辟栏目根据教材以话题功能结构任务为设计总思路的特点，我相应设计了天气预报、购物、服装设计、最喜欢的食物、我能读、我能写、素材库、看图写文、英语小报、幻灯片等多个专题栏目，并且根据教材中每个单元话题的特点精心设计各个专题的具体内容和呈现形式。如“天气预报”、“购物”以视频方式记录活动课上学生的精彩表演。“服装设计”、“最喜欢的食物”展示学生自制的服装、广告照片。“我能写”、“英文小报”以文本文件的格式记录学生的优秀英语习作。“我能读”以音频方式记录学生课内外的朗读、诵读。“素材库”、“看图写文”
4、与教材内容相关的精美图片、课件以及相关的链接。2体现课内外相结合在平台设计上，我认识到，网络最大的优势在于拓展了教学的空间，能充分体现课内外教学的相互整合。课前，我根据单元的教学内容有计划的在因特网上搜索大量相关的教学素材，进行加工整理，并将这些素材以网页的格式存放于我的个人主页中。这样一来，课堂上，师生可以利用这些素材开展各种生动有趣的教学活动，课后学生还可以根据自己的学习需要上网轻松点播，进行整理复习。3以学生活动为中心在教学平台设计过程中，我始终以学生活动作为本平台设计的立足点和出发点。我把个人主页命名为“学生作品”，主要记录学生在课前、课堂上以及课后的活动情况。如课前让学生参与收集资料
5、、课堂上记录学生的精彩片段、组织学生利用网络开展交流、游戏，课后指导学生录音，制作电子作品等等。为每个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，为学生搭建一个自我展示的空间，使学生在自觉获得知识的过程中，锻炼主动获取、加工应用信息的能力。三、开展网络创新学习的做法和体会1运用网络，激发学生的学习兴趣英语课程标准所提出的各个级别的情感态度目标都把兴趣放在重要位置。英语课程标准明确要求，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。我充分运用个人主页中的资源开展各种教学活动，让学生在唱歌、跳舞、游戏、表演等活动中接触、听闻、观看和感觉英语语言信息，掌握语言知识
6、。如利用我的主页中关于房间的图片，组织学生开展“考考记忆力”的游戏，即将图片在学生眼前展示10秒钟后最小化，教师问学生：How many tables are there in the bedroom? 要求学生根据刚才所看到的画面回答问题。由于画面非常精美，学生们都被深深地吸引住，再加上游戏设计具有挑战性，学生们都踊跃地参与到游戏中，很快他们便掌握了第五单元的重难点There be .句型。此外，还可以运用网络中的图片开展“看图写单词、句子，看谁写得多”、“看图抢答”等多种比赛活动。通过活动充分激发和培养学生学习英语的兴趣和欲望，优化了课堂的教学，提高课堂教学的效率。2运用网络，培养学生学习
7、英语的自信心保护学生学习英语的自信心非常重要，只有保护好学生学习的自信心，学生才能讲好英语，用好英语。这就要求教师要千方百计的创设各种环境和条件，让学生大胆表现、充分展示自己学习英语的成果。利用网络这种展示和交流的工具，能够用图像、声音、视频等各种媒体生动形象、声情并茂展示和记录学生的活动场面、学习历程，让学生在网络中充分展示自己，获得学习乐趣，找到成功的感觉，进一步树立学习英语的自信心。例如，在开展“购物”活动课课前，我告诉学生活动课上老师将用数码相机拍摄记录同学们活动的精彩片段，拍摄一些有特色的“商店”并存放在老师的个人主页上供同班、同级的师生以及家长们欣赏。一听说自己的形象可以通过网络不
8、分界限的向大家展示，学生们的活动热情非常高涨。课后，很多学生都主动地聚集在一起小声地商量、策划，惟恐他们的“商业秘密”被其他小组窃取。活动课上学生们的创意远远超出我的预料。有的商店以打折让利吸引顾客、有的推出买商品赠送气球、有的甚至推出买一送二的优惠活动。同学们不但能够用教材里提供的语言知识与顾客或店主流利的交流，还主动学了不少关于他们将要出售的商品的英文单词，买卖时讨价还价的语言。整节课气氛非常活跃，在和谐、宽松的氛围中，面对摄像镜头，孩子们一点也不害怕，反而更为大胆地尽情表现自我，就连性格较为内向的学生都不时露出甜美的笑容。带着成就感，学生们始终沉浸于用所学语言去做事情的快乐之中。我将同学
9、们的活动一一记录下来，同学们在网络上看到自己的表演，感到无比的兴奋和自豪，在家里还邀请家长一同来欣赏自己在课堂上的表现。3运用网络，培养学生的合作精神合作交流、沟通与互动，不仅是学生的学习方式，还是现代人的工作方式，甚至是人的生存方式。新课标提出要让学生与他人交流思维的过程和结果。我们让学生通过网络开展合作学习，共同完成学习任务，使学生积极运用所学英语进行表达和交流，让学生对所学内容主动练习和实践，使他们形成自主学习的能力，同时大大提高学习积极性、主动性和兴趣，提高学习效率。例如教学完第四单元Its Warm Today之后，我向同学们布置任务：当天气预报解说员。我让学生留意电视节目，指导学生
10、通过网络搜索、获取与天气预报相关的各类信息，如城市天气预报常用天气符号、相关图片、以及天气的英文表达方法等，并让同学大胆发挥各自的创造力和想象力。接到任务后，各小个组的学生们纷纷行动起来，根据各小组讨论商定的题目，有的同学负责到从网络上下载图片，有的编写播报内容，有的负责做好播报天气预报的表演。在活动课上，学生们的精彩表演和创造力真让我大吃一惊。在同一个班级里，竟然没有一组表演的内容和形式是一样的。播报的内容非常丰富，有的小组选播世界各地天气情况，有的播报中国的天气情况，有的选报当地的气象情况，更可喜的是同学们通过合作，很多小组播报的内容远远超出教材提供的示范，有的综合运用了所学过的语言知识，
11、有的通过网络学到许多表达天气的英语词汇和国家名称，如：Its snowy in HarbinYou can ski there哈尔滨下雪，你可以滑雪。Its cold in Japan nowPlease remember to take your coat and sweater日本现在很冷。请记住带上你的大衣和毛衣。形式方面也各不相同：有的小组以双语播报的形式表演、有的则以一位组员用英语解说，其他成员模拟电视上的气象先生用肢体语言做出相应的动作、有的小组甚至带上道具，边解说边出示适合不同气候穿戴的服装、雨具、运动器材等、有的小组将天气播报资料制作成一个能说会动的PowerPoint演示文稿
12、。同学们在任务的驱动下，分工协作，充分运用网络资源，在合作中互帮互学，取长补短，互相促进。4利用网络，让学生学会自我评价新课标强调对学生的评价要贯穿到平常的学习过程之中，要注意收集学生的学习情况，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。因此，通过网络，建立学生发展档案袋，收集学生学习过程中的各类电子学习档案，对于让学生学会自我评价，不断培养和激发学生学习的积极性和自信心具有十分重要作用。这些学生电子学习档案反映了学生学习过程情况，为学生提供一个全新学习机会，教师可以运用学生作品指导学生讨论、评价自己和他人的作品，让学生互相学习借鉴，欣赏自己和他人的成功和见证自己的学习历程。在这一过
13、程中，学生也学会了判断自己的进步，正确评价自己的学习成果，明确自己努力的方向。经过一学期，我们就能更清晰的看到每个学生学习的历程。同时通过网络，我们可以将学生这个成长的过程永久记录下来。我所教的五年级的学生，许多学生已经学习掌握了一定的计算机操作和编辑排版的知识，并具有一定制作多媒体作品的能力。于是我为每一个学生建立起他们的电子作品集，在主页上我将全班学生的名单列在上面，将他们的名字分别链接到各自的电子作品。单元教学任务结束后，我通常为学生布置不同的任务，让学生利用周末的时间完成，如制作电子作业、在网络上选择下载自己喜欢的图片，尝试用所学语言尝试写一写小短文等。许多学生都能用本单元所学的语言知识进行生动地描述，还将自己选中的图片下载到短文中，添加上了边框，图片、艺术字体甚至声音，制作出一份份精美的电子作品。还将学生制作的手工作品用数码相机拍摄下来。不定期组织学生进行作品的自评、小组评，并有目的地引导学生评价作品，学会欣赏和赞美他人的作品。借助现代教育技术手段，特别是网络手段，大力进行创新性教学和实践，改革小学英语课堂教学，对于提高学生的学习效果，促进学生的全面发展具有十分重要的现实意义。
