《二年级9的乘法口诀》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级9的乘法口诀（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “9的乘法口诀”的教学设计安昌镇中心小学集体备课组执笔人： 张栋一、 设计思想本课的设计主要运用丰富多彩的游戏活动，向学生提供丰富的数学活动和交流的机会，在彼此思维的碰撞和情感的交流中，很自然地复习巩固了9的乘法口诀。学生在这样愉悦的教学环境中不知不觉地汲取了数学养分，在亲身经历了9的乘法口诀解决实际问题的过程中，使他们真真实实地体会到数学就在我们身边，从而激发了学生学数学，用数学的兴趣，为继续学习奠定了良好的基础。二、 教材分析本课内容是学生在学习了9的乘法口诀的第一课时后，及时地巩固练习，加深对9的乘法口诀的理解和运用。其中1、4、5、7题是为了熟练9的乘法口诀的练习，第二题为了加深对9
2、的乘法口诀的基本含义的理解，设计了一个搭积木的比赛，第三题通过扫雷游戏提出了9的2倍，3倍，4倍9倍等倍的概念，让学生更进一步探索9的乘法口诀的特征。三、 学情分析学生在掌握了“19的乘法口诀”之后，进行乘法计算的练习，比较容易掌握。但要更进一步地理解运用，并熟练地计算，对于记忆力不够强的学生来说，容易出错，如6954，容易背成6956等。因此在教学时，要让学生相互交流，探索规律，实践应用，在合作交流中，讨论互联网一套行之有效的方法。四、 教学目标1 知识与技能：熟练地掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。2 数学思考：通过9的乘法口诀
3、的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。3 解决问题：建立9的倍数的数学模型，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。4 情感与态度：培养学生探究的习惯，思考的习惯以及学习数学的兴趣。五、 重点难点教学重点：熟练掌握9的乘法口诀，能正确地进行乘法计算。教学难点：探索9的乘法口诀的规律，理解“倍”的概念。教学关键：创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。六、 教学策略与手段通过动手转一转，玩一玩，数一数，背一背，巩固9的乘法口诀以及在实际问题中的运用，在运用中加强理解。重视学生主动探究能力的培养，决策最佳记忆
4、口诀的方法。七、 课前准备1学生的学习准备：每人准备一个转盘，一张第85页第3题的表格，彩色笔一支2教师的教学准备：课件，9的乘法口诀的卡片八、 教学过程（一）创设情境，激发兴趣1课件出示游乐场2提问:这是什么地方啊?你们去过游乐场吗？今天老师想和大家一起到游乐场去玩，想去吗？不过呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作：带上“你们的智慧”，放松自己的心情。准备好了吗？现在，我们就一起出发吧。（二）边玩边练，加深印象1课件出示游乐场的大门，提问：那么多小朋友要买多少张门票？（出示提示语，我们把全班分成了5组，每组有9人，一共要买几张门票？）指名小朋友来回答。2.画面进入游乐场，出示游乐场里的游乐
5、活动，有快乐的大转盘，有趣的碰碰车，惊险的扫雷游戏，还有搭积木比赛。（1）哇！游乐场里有那么多好玩的活动啊，真让我们眼花缭乱了，小朋友们，那我们先玩哪一种呢？（2）让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由。（3）教师先引导先玩大转盘。噢，那我们先去玩一玩快乐的大转盘吧，看看这个大转盘给我们带来了什么快乐！3.课件出示“大转盘”。（用9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数）（1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？（学生自由猜题意）（2）这个转盘的旁边有个小提示呢？我们来看一下，转盘旁边出示小提示：拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。（3）咦，原来是这样玩的啊！哪位小朋友先来试试呢？指名一学生
6、说出9和外面一圈数相乘的积。你真棒，大家给他鼓鼓掌吧！你觉得玩这个大转盘快乐吗？还有谁想玩呢？指名另一学生说。（4）全班集体练习，两人一组互拿着转盘边转边说出答案。（5）老师要调查一下，玩转盘时没有出错的请你举起“OK”的胜利手势好吗？不错，看样子这个转盘带给我们胜利的喜悦，真是一个快乐的大转盘。3玩完了转盘，接下去该玩什么了呢？噢，那边好热闹啊！（课件出示一群人围在一起画面。）我们一起看一看吧！（1）课件出示积木图。（2）噢，原来他们在搭积木啊！谁知道这里有多少个正方体呢？你是怎么想的？学生可能从三条路径思考： A，通过把每一组的方块加起来。9+9+9+9+9+9+963 B，通过数，数出有
7、63个正方体。 C，通过用乘法的含义9763或7963.着重让学生讲第三种做法的思考过程，进一步体会乘法的含义。（3）课件在积木下方出现9763或7963.小朋友们这么容易就算出来了，真棒！为你们自己的智慧鼓掌吧！4课件出示扫雷图。知道怎么扫雷吗，很简单，这在雷都躲在9的倍数里，只要找出 9,9 的2倍，3倍9倍，你就找到雷了。当然，如果你找错了，那你就掉到陷阱里去了。（1）齐读题目要求。怎样才能找到地雷？(找准9的倍数)（2）9的倍数有哪些呢？请小朋友在四人小组里先讨论。把桌上的那张表格先完成，过一会儿再来找地雷。（小组活动，完成练习十九的第3题）（3）全班汇报交流。教师相应把9,18,27
8、,36,45,54,63,72,81的单元格子显示出颜色。（4）哇！好险，我们凭借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，是不是应该恭喜一下自己和同学呢？我们走过表格，再回过头来看一看这个表格，仔细观察一下，把你的发现和同学交流一下。（5）全班交流反馈得出：A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2,9的9倍比90少9；B，每个积的十位数字和个位数字的和都是9；C，92的积的十位数是1,个位数是8,93的积的十位数是2,个位数是7；D，95与96,94和97,93与98,29与99这4对算式的积的个位数字与十位数字是相互颠倒的；（6）教师小结：这些总结出来的规律，都可以用来帮助我们记忆9的乘
9、法口诀的。如：当你分不清69的积是54还是45时，可以这样推算，6个9的积比60少6,所以6的积应该是54.5经过刚才的活动，小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧！好，现在就来玩碰碰车，请你闭上眼睛，握好方向盘，想象自己坐在车子里的感觉，默背一下9的乘法口诀。（放音乐，让学生在音乐声中体会记的乐趣。）（1）碰碰车好玩吗？好！玩好了，我们应该把车停回到每辆车自己的位子上，课件出去练习十九第6题，对号停车。（2）指名学生回答。6小结。（1）小朋友，你们有没有发现，其实刚才我们在游乐场里时用到的知识，大部分都是9的乘法口诀，对吗？看样子，这9的乘法口诀可真有用啊！你们会背9的乘法口诀吗？（2）指名背。
10、（3）同桌互背乘法口诀。（4）掌握了9的乘法口诀我们就可以来解决很多问题了，先让我们利用9的乘法口诀来完成练习十九的第5题和第7题吧！（5）学生独立练习。（6）交流：第5题可以以开火车的形式，在交流第7题时学生说一句，教师在黑板上相应地出示一句。（三）拓展练习，发展思维钟敲1下需要9秒，当早上7点时，敲钟需要多少时间？晚上12点时，敲钟需要多少时间？（1）小组内讨论思考方法。（2）全班交流。（四）课堂总结，结束新课1小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝，也能用这个知识宝宝来解决生活中的问题了，你们真的很棒！老师再教你们一招，用手指来背乘法口诀！2教师示范，学生跟做。3学生自由练习。4集体练习一次，宣布下课。九、知识结构或板书设计9的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一十、作业设计1. 在口里填上正确的数，并找出其中的规律。9110口9220口9330口9440口9550口9660口9770口9880口9990口2. 口里最大能填几？3口307口604口356口449口428口56十一：镇街交流意见十二、教师使用体会问题研讨：有什么好办法能让学生熟练地运用口诀而不混淆？参考资料：寿多涓：参照新课程 新教学 新备课
