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1、人教版三年级语文上学期古诗阅读与理解专项练习班级:_ 姓名:_1. 阅读练习。早发白帝城作者()_,千里_。_,轻舟_。1把诗句补充完整。2多音字组词。还hun(_)hi(_)重chn(_)zhn(_)3解词,再写出诗句意思。辞(_)还(_)住(_)啼(_)前两句意思:_4早发白帝城一、二句写了作者从_乘船一日到达_,三、四句回忆了_的壮丽景色,表达了诗人_的心情。2. 阅读提升。雨后嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕糟糕!”而他通
2、红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面,她( )着唇儿/( )着裙儿/轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!1选择恰当的动词填在文中的括号里。打 提 咬 推2这首儿童诗共有(_)小节,描写的是_。3画线句子把_比作神仙,渲染了欢快、热闹的气氛。4“紧紧地跟在这泥裤子后面”中的“泥裤子”指的是_。5想象我们平时在生活中戏水的情景后,我知道了文中妹妹“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤”的原因是_。6这首儿童诗的字里行间都体现了小哥哥和小妹妹( )的心情。A.担心B.快乐C.着急D.忧伤3. 课内阅读。清明_,_。_?_。1把古诗补充完整。
3、2这首诗是_代著名诗人_写的,清明是我国传统节日,这一天有_、_等习俗。3诗句中_写出了清明的天气特点,_写出了行人的神态特点。4“借问酒家何处有”中“借问”的意思是_。5下面加点词和古诗中“欲”意思相同的一项是( )A.求知欲B.随心所欲C.摇摇欲坠6行人问牧童什么?牧童回答了吗?_4. 根据古诗选择正确的答案。山行远上寒山石径斜,。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。1这首诗的作者是()A.宋叶绍翁B.唐杜牧C.宋苏轼2诗中“坐”的意思是()A.乘;搭B.背对着某一方向C.因为3“”应填的诗句是()A.白云生处有人家B.白云深处有人家C.江上秋风动客情4这首诗表达了诗人什么感情()A.对深秋山
4、林美景的喜爱B.对祖国的热爱C.对家乡和亲人的思念洞庭美:望洞庭1了解洞庭湖,填写。洞庭湖:位于今_北部,是_流域的湖泊。2理解前两句,选择。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。“和”字表现的是(_)之美。A潭水映月B水月交融“镜未磨”表现的是(_)之美。 A宁静朦胧 B混杂清朗3理解后两句,填写。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。句中,“白银盘”“青螺”从形与色上描写了_与_,表现出秋夜中的山水给人的感觉,比喻贴切,耐人寻味。西湖美:饮湖上初晴后雨1理解诗中前两句写景的诗句,连线。水光潋滟细雨迷茫,群山缥缈山色空蒙碧波荡漾,波光闪动2说说苏轼为什么把西湖比作西子,这样的比喻好在哪里。_长江美:望天
5、门山1填写。天门山:今安徽_山与_山的合称。两山隔江相对,像_。楚江:长江中下游部分河段在古代流经_地,所以叫楚江。2理解诗意作判断,正确的打“”,错误的打“”。“断”与“开”,“流”与“回”,突出了山势的险峻和水流的湍急。(_)“孤帆一片日边来”形容风急浪高,一叶孤舟高得像从日边而来。(_)作者描写的天门山给人雄奇的感受。(_)5. 阅读诗歌,回答问题。山行(唐)牡枚远上寒山石径斜,_。停车坐爱枫林晚,_。1默写古诗。2这是描写秋天的一首诗,诗中共写了_、_、_、_、_、_六种景物。3这首诗中,最能表现秋天的诗句是_。6. 课内阅读。夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童
6、挑促织,夜深篱落一灯明。(1)这首七言古诗是_诗人_在异乡_之作。( )A.唐;叶绍翁;触景生情B.南宋;叶绍翁;触景生情C.南宋;叶绍翁;兴致偶发(2)此诗以叠字象声词置于句首,一开始就唤起读者_的联想,造成秋气萧森的意象,并且用_反衬出秋夜的_。接着用一“送”字,静中显动,引出“寒声”。( )A.听觉形象;声音;喧闹B.视觉形象;声音;寂静C.听觉形象;声音;寂静(3)“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。”这两句用“_”、“_”和“_”写出了秋意的_,实际上是用以衬托客居心境的_。( )A.梧叶、寒声、江上秋风;清冷;凄凉B.梧叶、江上秋风、客情;清冷;凄凉C.梧叶、寒声、江上秋风;清冷;悠
7、闲(4)儿童夜捉_,勾起诗人对_的回忆。诗歌流露出_之情。( )A.促织;家乡;留恋家乡B.促织;童年生活;对家乡的怀念C.促织;童年生活;留恋童年生活7. 古诗阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_代诗人_,描写的是_时节的景物。画面景物有动有静,静的景物有_,动的景物有_,诗人从这些景物感受到_到来了。2下列对词语的解释不正确的一项是( )A.芦芽:芦苇的嫩芽B.蒌蒿:一种高大的树木C.欲上:想逆江而上D.河豚:一种有毒的鱼3下列对诗句分析不恰当的一项是( )A.这首诗是作者为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。B.诗人的视线由江边
8、转到江中,然后,由江中写到江岸。C.诗的前两句咏画面的景物,后两句是由画面景物引起的联想。D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面,使画中的景物变得生机勃发,情趣盎然。8. 课内阅读。茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。1这首词的题目是作者是朝诗人2用自己的话说说最后一句话的意思。_3诗词表达的诗人的情感是_9. 课内阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客,每逢佳课倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(1)这首诗写了什么时间,谁在那个地方的什么事?请用一句话来回答。(2)这首诗表达了诗人身在他乡,遇到佳节
9、,的思想感情,因此朗读时语速要(慢 快), 声音应稍(低缓 高昂)。假如你的亲人在外地工作,春节即将来到,你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句。88读诗望天门山饮湖上初晴后雨内容回顾(1)望天山门是代诗人所写,古诗描述了一带的秀丽景色,表达了的思想感情 .(2)饮湖上初晴后雨中的一个比喻句是。整首诗抒发了作者对的赞美之情。10. 先把古诗补充完整,再答题。望天门山天门中断楚江开,碧水东流至此回。_,_。1请把诗文补充完整。2这首诗的作者是_代的诗人_,他被世人称为“诗仙”。3我能用自己的话说后两句诗中所描绘的画面:_。11. 古诗鉴赏。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子
10、,淡妆浓抹总相宜。1这首诗的作者是_代诗人_。描写西湖晴天美景的诗句是“_”,描写西湖雨天的风姿的诗句是“_”后两句作者大胆想象,用_来比作西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。2写出这首诗中对仗的词语。水光对(_)潋滟对(_)晴对(_)3下面分析不恰当的一项是( )A.首句描写西湖晴天的水光,“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。B.次句描写雨天中的山色,“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。C.最后两句将西湖比作西子,特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。D.诗人在诗中借景抒发自己的感情,表达了对西湖的喜爱之情。12. 古诗精彩回顾。(1)我先来给句子排排队。()不知道这细细的叶子是谁裁出的。()像碧玉做成的一棵高高的树。()二月的春风就像剪刀一样。()很多条绿色的丝绦从树上垂下。(2)上面是诗歌的译文,这首诗的作者是()代诗人()。(3)请你把这首诗默写出来好吗?_,_。_,_。(4)想一想,说一说,二月春风还像什么?_13. 阅读。雨过山村(唐)王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。1下列词语的解释有错误的是( )A.竹溪:小溪旁长着翠竹。B.妇姑:老妇人和小姑娘。C.相唤:互相呼唤。D.闲着:农人忙着干活,没有人欣赏盛开的栀子花。2诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是_3把这首诗的前两句改写成现代汉语。_4从这首诗的后两句中,你感受到了什么?_