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1、农村中学学生不喜欢英语的原因许多同学英语成绩较差以及不愿学英语的原因有一些客观因素，但主要的还是自身的原因。客观方面：一是农村教育设施不足，硬件比较差，没有多媒体，教具，甚至连录音机也很少，同学们只能通过老师的朗读联系发音和听力。二是教师水平普遍不高，农村中学的英语教师很多都是中专或者专科毕业，而且绝大部分都不是英语专业出身，有些是自学成才，本身的英语水平并不高，发音都带有严重的地方口音，对同学们造成了很不好的影响。除了这些客观因素以外，学生自身的学习习惯和农村教育的传统模式也制约着学生学习的积极性。第一，学生缺乏学习英语的良好的心理素质，农村学生由于环境等因素制约，知识面比较窄，初学英语时感
2、到新鲜，热情很高 ，但一旦遇到困难，就会沮丧消极，影响学习的稳步提高，英语只有天天学，日日用，才能越学越好，如果一暴十寒，或浅尝辄止蚀无法学好的。第二，缺乏良好的学习方法和习惯，学习英语只有运用科学的学习方法和习惯，学习英语只有运用科学的学习方法和拥有良好的学习的习惯，学习英语只有运用科学的学习方法和拥有良好的学习习惯，才能取得好的成绩。可是相当多的学生在此方面有所不足，致使学习效率比较低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”。其一是农村学校长期采用陈旧的教学方法，致使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯，学习不主动。思维不积极，更没有把新旧知识积累和窜连起来，造成新旧知识相脱节
3、。其二是许多学生学习习惯不好。课前不预习，上课时就像听天书，不但拉慢了课堂教学节奏，也降低了自己的课内时间利用率；课后不复习。科学研究证明，遗忘是有规律的。英语学习就是与遗忘做斗争得过程。其三是爱抄袭作业。抄袭作业有一部分原因是因为没有学会，而更多的原因是不思上进，贪图省力，得过且过。其四是胆小害羞，不敢开口。大部分农村学生在上课时有问题不敢说，不敢大声回答教师的提问和朗读课文，唯恐教师批评，又怕同学取笑。更为关键的是，农村几乎没有英语学习的语言环境，英语师资力量极为欠缺。许多学生因为不喜欢英语老师，而不喜欢学习英语，这是现代农村学生的一个普遍现象。或者因为老师的业务能力不强，不能令学生佩服，
4、或者因为老师有意无意的批评伤害了某个学生，或者因自身的因素导致跟不上教学进度等，那么他从此难以和英语老师沟通，也对英语课极为排斥。针对以上原因，参考一些资料，我觉得克服学生学习英语困难的对策1在全校范围内营造一种良好的英语学习气氛，在学校组建英语社团，举行英语讲座，讲座内容一定要与我们的日常生活息息相关。如：问路、借物、就餐、请假、请求帮助等；开办英语图片展，主要介绍一下学校的各项设施；也可以组织向学生开放的英语学术交流会。这样让学生一进校就感受到良好的英语学习氛围，有一种听、读英语的感性认识，无形中就提高了他们学习英语的信心和兴趣。2.要采取多种方式，努力提高教师水平。英语教师自身素质和教学
5、水平的高低，直接关系到学生的英语学习。因此，学校应该鼓励教师深造、学习，老师也应该从繁重的工作中抽出时间给自己充电。3.从课堂抓起，提高课堂效率。首先是提高听得能力。学生听力差，一方面是由于缺乏一定的听力实践，另一方面是由于缺乏一定的语音知识。因此在教学中，要加强学生的听力训练，精听、泛听相结合，交替练习。泛听时先着眼于大处，只求掌握大意，一气呵成，不宜中间打断。4要培养学生正确的发音。开始时要进行大量的语音练习，突破语音关。做好26个字母和48个音标的强化训练。另外老师还应该把基本的读音规则讲解到位，以降低学生学习英语的难度，提高学习英语的兴趣和效率。5.了解学生，切实抓好入门教学。一是把好
6、英语入门关，教师要及时摸清班级学生的情况，如学习基础、父母文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等；加强情感教学。尊重每一个学生，信任他们，鼓励他们，消除师生间的心理距离，成为学生可以依赖的导师。对有困难得学生应加强个别交流和思想沟通，帮助他们建立正确的学习动机，树立学好英语的信心；对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开始就体验到英语教师的特别关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增强学生的自觉性和毅力。6.更新教学观念，改进教学方法，教师要充分信任每一个学生的学习能力，调动他们学习的积极性，强调人人参与，把他们从自我封闭中请出来。在教学中，因人施教，分层要求，不断增强学生学好英
7、语的信心，消除自卑心理；实施赏识教育。找准突破口，抓住学生的优点，及时表扬他们所取得的进步，让他们品尝成功的喜悦和学习的乐趣。一是重视培养学生良好的学习习惯。通过教师有意识的引导、督促和检查，使学生养成在课堂内外仔细观察、大胆模仿、积极参与、及时预习和独立作业等良好习惯。教会学生主动学习。通过情景假设、提供机会，让学生在听说读写训练中不断的体验掌握英语。而且训练要体现层次性，兼顾个层次的学生。要激发学生的学习兴趣，让学生乐与学习。在教学过程中，还应渗透学法指导，让学生真正成为学习的主人，使学习变得轻松愉快。二是抓住补偿教学。由于基础不同，学习能力各异，学生间存在着学习上的差异，因此个别辅导、补
8、偿教学是必要的。补偿教学必须以学生愿学为前提，可以通过结对子、成立学习小组等形式，组织灵活多样多样的学习活动，如唱英语歌、做游戏、讲英语故事和竞赛等，寓教于乐，吸引学生。教师要善于抓住问题的苗头，及时组织补偿教学。对待困难学生不仅要有爱心，还要有恒心，切忌粗暴、训斥或忽冷忽热。三是赢得家长的支持，合力做好家长教育。通过家访等方式，向家长宣传家庭教育配合的重要意义和方法，使家长重视、关心子女的成长，创设良好的家庭实习氛围，提供必要的学习条件。同时使家长了解子女的在校学习情况，共同督促、引导，使学生尽快形成良好的学习习惯，提高学习成绩。农村学生绝大部分是比较刻苦和努力的，尤其是比较配合老师的工作，只要我们多想办法，多做努力，一定会使农村的孩子走出学习英语的困境。
