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1、备课教师主备教师:加艳梅 复备教师:高平 侯小艳 郑振霞 石靖芳备课组长郑振霞集备时间11.22教务处课题24给予是快乐的教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,感受人物形象。3、体会“给予是快乐的。”这句话的含义。4、复述课文。教学重点读懂课文内容,感受人物形象。教学难点体会“给予是快乐的。”这句话的含义。复述课文教具准备课件预习提示熟读课文,认会生字、生词。先学后教 当堂训练个人复备一、导入1、同学们在你们的生活中,你觉得什么是快乐的?板书快乐2、在生活中我们一般认为得到是快乐的,如得到别人的礼物,得到老师的表扬等等。但是有一个叫保罗的人,他对快乐有着新的认识,他认为“
2、给予是快乐的”。板书课题齐读。3、在你的脑海中什么是“给予”?(把东西给别人,帮助别人就是快乐的。)这就是我们今天要学习的24课,让我们一起来感受这份特别的快乐吧。二、出示学习目标;1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,感受人物形象。3、体会“给予是快乐的。”这句话的含义。4、 复述课文。三、自学指导一 现在,请同学们打开课本,让我们一起感受给予的快乐。首先让我们一起来读这篇课文,注意读准字音,读通句子。把认为难读的地方多读几遍,标出自然段序号。生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况。扫清字词障碍。(1)刚才同学们读得很认真,在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗?给大家提个
3、醒。(2)出示容易读错的字词:给( j)予(y)、兜、羡慕。(包括读书习惯、坐姿等)并帮助学生纠正容易错的字音。先学后教 当堂训练个人复备四、自学指导二1说说课文主要讲了一个什么故事。学生自由说,再互相补充。大体意思为:圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。五、自学指导三自由朗读课文。重点品读4_12自然段,哪些地方令你出乎意料、印象深刻,多读两遍,并说说你的体会。六、自学指导四用心品读课文最后一个自然段,体会这段话的含义。(可独立完成也可与同桌合作完成,3分钟后比谁理解得更深刻。)七、当堂训练:浏览
4、课文,记忆文中重要语句,自由练习复述课文。(3分钟后比谁的复述精彩。)八、课堂作业:练习册:一、二、三题。结合我们的生活实际情况,谈谈你的理解。板书设计给予是快乐的一辆新车保罗小男孩惊讶(不是)获取(而是)给予又错了(不是)炫耀(而是)关爱赠人玫瑰,手有余香教后反思本篇课文以对话为主,最感人的部分都包含在对话中,首先需要引导学生读懂课文主体,然后品味文章中人物的语言,从语言中感悟出人物的思想,从而激发自已的感情。在授课时,我主要采用了情感共鸣法,在引导学生融入故事后,交流自已最感动的地方,在交流时侧重于组织他们大胆谈自已的想法、他们的体会。这样在不知不觉中学生自已进入了角色,并开始联系生活自主地想象人物的心理等,自主地与文本进行对话,由于营造了一个轻松开放的课堂,学生有机会自由地发表言论,所以就谈得很深,学生不仅谈到课文中的小男孩还谈到生活中的大部分人的思想,并作以比较,再加上我适时引导学生把议与读结合起来,组织学生把自已的理解通过读来体会出来,使学生读议结合思想认识更深一些,最后能够真正理解给予是快乐的。1