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1、加强自身软实力建设 提升教育管理水平作者姓名肖明学科 英语职务职称中教一级单位 湖北省鄂南高级中学手机13235586959地址湖北省咸宁市咸宁大道特2号邮政编码437100加强自身软实力建设 提升教育管理水平肖明随着2012年的落幕，我的班主任工作也经历了5个年头，回首过去的种种经历，内心涌起的激动和失落交织在一起。我将这5年的班主任工作经历分为两个阶段：前三年是我第一届班主任，我将它称为模仿阶段。主要是因为工作经验不够，更多的是跟着别人走，没有形成自己的工作特色，没有结合学生的特点去研究合适的方法，班级任何事情都是自己亲力亲为，虽然最后在高考中取得了不错的成绩，但我认为自己忽略了更多的东西
2、。因为现在我真正体会到成绩只是高中阶段教育的一部分，所以我认为我前三年的班主任工作是失败的。正所谓“吃一堑长一智”，有了前面的沟沟坎坎，在我再一次面对新一届学生时，我改变了自己的工作理念，调整了自己的工作方法，转换了自己的工作角色，经过这一年半的努力，我们班的各项工作已经走上了正轨，为进入高三的备考冲刺打下了基础，我个人充分的体会到了工作的乐趣，身为高二（10）班班主任的幸福。下面我就班级的管理谈一下我个人的一些做法。一、 建立一支有思想、有能力的班干部队伍。一支好的班干部队伍所起到的作用绝不亚于班主任本身的作用。班干部队伍千万不能靠班主任自己去组建和任命，这样的班干部队伍往往是干不长的，因为
3、他们是迫于班主任的威严才勉为其难接受这个职务，很难在同学们心目中有威信，一旦工作遇到阻力，他们就会退缩，甚至会放弃，这样很难担任起班干部的职责。所以我从进校起先大面积的考察学生，了解他们的特点，然后正式的召开班干部竞聘班会，让学生自己登台演讲，发挥自己的优势，全体学生民主推选，然后再结合竞聘者的意愿做一些微调，全部过程公平、公开、自愿。班干部队伍组建之后，班主任不能放任不管，将班上所有的事情一股脑的交给了班干部，因为这时班干部自己本身经验不够，更需要班主任对其工作的指导，加强班干部的管理，我就经常利用课余时间或晚读时间和他们多沟通交流，定期召开班干部会议，教育他们在管理的时候要注意度的把握，更
4、要学会保护自己，防止学生孤立他们，作为班干部，在做好工作的同时，还要起到带头作用，一旦班干部犯错，那更要加重处罚，如果遇到阻力，班主任全力支持并帮其解决。总之，我们要让班干部体会到班主任时刻和他站在一起，要让学生感觉到班干部的意见就是班主任的意见，树立班干部的威信。有一次，班长在管纪律的时候，学生没有立即安静，班长的声音就大了起来，班上的一个女生认为班长在吼他们，心里不是很舒服，闹起了小情绪。我当时没有立即找她，而是等到有一天晚自习后我发现她一个人还在教室写作业，我就过去装着和她闲聊，然后再扯到这个话题上，我说，班长这种工作方法确实不对，但他的出发点却是好的，希望我们都能静下心来认真学习，班长
5、也有班长的无奈，我们要站在班长的角度去看待这个问题，理解他的难处，多一份理解，多一份宽容，多一份支持。事后，这个女生的表现改变了很多，班长的工作也得以更好的开展。班干部不只是参与班级的管理工作，他们更是班主任和学生之间的联络者，还是为学生在班主任这谋取“福利”的领导者。我们班上的学生的思想动态，班干部总是第一时间向我反映。学生有什么想法有时不敢和班主任沟通，就委托班干部转告；真正起到了上传下达的作用。所以，一旦有一些不好的事情反映到我这来，学生也不认为班干部是在打报告，而是履行自己的职责。这种和谐的关系是我幸福和感动的源泉。我印象最深的一次，这学期的第二次月考结束后，班长来到我的办公室，他说有
6、几个学生的学习滑的比较厉害，他和几个班干部把他们召集到一起谈心，了解情况，给他们鼓劲，告诉他们不要放弃，并建议我应该安排哪一个同桌。我听后真的是出乎我的意外，内心无比的感动，一个班干部有如此高的境界，他们想到了我没想到的，他们做到了我还没做到的。我现在终于明白：我们班的班干部队伍为什么会有如此强的生命力、战斗力和号召力，他们是靠着自己的情感来管理这个班级，是靠着自己设身处地的为同学着想、为班级着想的精神来管理这个班级。试想：这样一支出色的班干部队伍不受学生的支持和欢迎吗？二、 抓住契机、鼓舞士气、加强班级的凝聚力“班级是学校的个体单位，学生是班级的个体单位”，我个人并不认为这个观点。班级是学校
7、的个体，学生应该是班级的主体。我总是对学生强调班级是一个集体，每一个人不能只光对自己负责，更要对集体负责，要将自己和这个集体牢牢地捆绑在一起，每个人要将这个集体扛在自己的肩上前行。为了培养学生的集体意识，我充分地抓住每一次学校举行的大型活动。高一进校，学生即将面对的就是艰苦的军训生活，我知道最后的那面锦旗对于一个刚组建的新集体意味着什么。在每天的军训中，我时刻和学生战斗在一起，督促他们、鼓励他们，每天晚上在教室里带领学生一起唱军歌，让他们体会到军训苦之外的乐。并将自己大学的军训生活点滴和他们一起分享，同时不忘利用军人的角色培养他们的纪律观念和使命感。通过大家一周的艰辛付出，我们班最后如愿的捧回
8、了那面旗帜。很多同学都感慨：军训就这样结束了，真想再来一次。我想，军训将我们学生紧紧的连在了一起，学生真正的意识到了团结的力量，体会到了集体的温暖和成功的喜悦。除此之外，每年的运动会我们都投入了大量的时间进行开幕式训练和广播操训练，开幕式的创意我都安排给学生干部，他们组织班上的学生一起思考，发挥每个学生的才智和想象力，每个学生都亲自参与到这一个大型活动中来。每年的元旦晚会我们班也是充分发挥集体的力量：定节目，选演员，找台词。利用课外活动时间尽心排练，每个学生提出自己的看法和意见，反复的修改和排练，最终，每年的元旦晚会舞台上都有我们班学生的身影，今年的晚会不但节目被选上了，还有一位同学竞聘上了主
9、持人。虽然参加这些活动耗费了不少的时间和经历，对学习有一定的影响，但更主要的是通过这些活动锻炼了学生的各种能力，提高了他们的情商，更主要的是他们为自己的成绩感到自豪，为自己的集体感到骄傲。 集体活动是班主任培养班级凝聚力的一个重要手段，班主任还要在平时的管理中善于捕捉一些细微的契机。在本学期，年级安排我们班负责三楼楼梯间的卫生工作，我每天下午安排一个学生负责，每周五安排四名学生拖洗，学生都非常配合，把楼梯间打扫得很干净。有天下午，一个学生来到我的办公室，战战兢兢的对我说：老师，我在拖地时不小心把花瓶打破了，明天我去买一个来。我知道这不完全是他的错，我说，我先和年级说一下，怎么处理再看。晚上，我
10、就这个事和汪主任作了汇报，汪主任很理解，表示不用学生赔偿，只是以后小心点就行了。我正准备到班上告诉那个学生，但我脑子里突然冒出了一个奇怪的想法：对这个事情其他学生会持什么意见。于是我就在班上讲了一下事情的来龙去脉，问学生要不要当事人赔。令我吃惊的是：学生的意见高度统一，和我的看法不谋而合，不能让这个学生赔，要赔大家一起赔班费开支。理由很简单：这是为了班级的事情，有困难大家一起担。我对他们的看法大家赞赏。当我告诉他们年级的决定时，这个学生深刻体会到了集体的温暖和年级人文化的关怀。三、 公平、公正的对待每个学生，不以成绩论英雄。对于每个学生而言，他们享受教育的权利是平等的，在班上享受到的待遇应该也
11、是平等的。对一个学生的评价不能只看成绩，成绩固然重要，但过程更重要。一个学生很在乎老师对他的看法，如果稍有偏差，很可能会影响其一生。所以，在每次考试成绩出来后，对于考的不好的同学我从来不正面批评，我只对他试卷里面不能容忍的错误进行批评并进行指导。每次换位子我也不将成绩作为标准，而是根据个人的表现及态度，相反，我还经常讲成绩好的同学安排在成绩不好同学的身边，以便更好的帮助他们；对于学生违反班级纪律的情况，不会因为成绩的好坏而改变惩罚的力度，唯一的标准就是性质的严重程度总之，一个老师不能戴上“有色眼镜”去看一个学生，班主任更不能如此，相反，成绩不好的学生应该得到班主任老师的更多关爱和帮助。班主任工作是一项任重而道远的工作，是一门艺术性的工作，只有我们不断的创新和探索，不断的学习总结，我们才能收获工作的乐趣，才能体会班主任工作给我们带来的感动和幸福。我想：在班主任工作这条道路上，我会一直走下去，用自己的激情去感染每一个学生，用自己的真情去温暖每一个学生，尽自己最大的努力让每一个学生健康的成长，指引他们走上成人、成才的道路。
