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1、第19课观舞记导学目标1朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。2通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。3体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。教学重点1学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；教学难点体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。课 型现代文略读课课 时1课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、制作“冰心”卡片，形式不限。温馨提示： 2、作者简介：冰心： 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年
2、时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生
3、了广泛的影响。3、用自己的学习方式和习惯整理字词。4、本文的体裁。5、学习中遇到的问题：第一课时复习备习检查（交流）情境导入 出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。出示有关印度舞的两幅图片。感受到生命是多么美好、可爱！今天，我们一起来学习观舞记，共同感受生命的另一层面生命的美妙、生命的不屈与生命的代价。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。到言必有据。预习初读课文，感知全文内容。一、初步感知课文内容1、快速默读课文。2、复述课文。（可以有另一思路。）二、重点感知第九自然段。出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；重点研读“飞动的美”的场境。）出示复述要求：抓住重点字词，情节完整。语言流
4、畅，声情并茂。初步感知学习目标。默读课文。对子复述练习。组间交流：边看图片边复述课文。其他同学给予评价。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习1、朗读。2、思考：本段感人之处在哪儿？三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示评价要求：是否抓住重点字词，情节是否完整。语言表达是否生动形象，有感情。展示一组舞蹈全过程的图片。师小结课文情节：提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么？倾听学生的质疑，理出研习思路。朗读第九自然段。小组交流自己的感受。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。研习精读研讨，理解课文主旨。重点研读
5、赏析第一对斑羚飞渡的描写。1作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析舞蹈形象特点。指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。1、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 2、用多媒体介绍印度宗教及文化概况。5提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？ 1、边默读边圈画重点词语。自己感受深刻的句子。2、组员互相说说对这些词句的理解。3、组内探究飞渡
6、成功因素。4、根据理解补充下面的句子。我们看到了一群 的美。引导学生通过理解重点词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。精习1反复诵读课文。2摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。3古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。都是传颂千古的名句。找一找，积累起来。点拨：这种描写姐妹的动作心理及神态来突出精湛的技艺（侧面描写）。启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。任选其一，写出自己想说的话。评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。反思
