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1、大班体育教案：学刘翔哥哥来跨栏 设计思绪：1、助跑跨跳动作是大班年纪阶段较难掌握的跳跃动作，一味地进行专门的练习，会使幼儿感到枯燥乏味，同时也不利于动作的发展，本活动设计想经过“学刘翔哥哥来跨栏”这一专题式游戏方法贯穿整个运动教学，引导幼儿向刘翔哥哥学习，学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的部分基础要领，促进动作的发展和动作的协调性。2、在组织此次运动时，障碍物要稳，落地处尽可能做到松软。因幼儿骨盆还未形成，下肢关节、韧带全部比较嫩。运动目标：1、尝试助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提升动作的协调性和灵敏性。2、能向刘翔哥哥学习，勇于尝试、不怕困难。教学关键和难度：关键：尝试助跑跨跳一定高度的
2、障碍物。难点：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。运动环境和材料创设：1、运动前，让幼儿了解奥运跨栏冠军刘翔哥哥刻苦训练、克服困难、为国争光的小说。2、幼儿自画刘翔哥哥多种跨栏动态的图画，并贴在自己衣服上。3、提供长短不一样的纸棍、塑料棍或长板条若干。4、提供辅助材料：高低不一样的皮鞋盒。运动教学过程：一、饰演角色活动身体幼儿饰演小运动员，身穿有刘翔画像的衣服，在教练员（老师）的率领下，做运动员举重、打排球、打乒乓等上肢运动的模拟动作。二、小运动员探索练习教练员观察指导每个小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物，活动的方法幼儿自由
3、选择。三、小运动员示范教练员启发引导1、教练员请部分幼儿进行展示交流。并启发引导幼儿转入新的运动方法：“有多个小运动员本事真大，跨跳跳得真好，我们看看，她们是怎么跳过一定高度障碍物的。”2、请几名小运动员进行示范。3、这多个小运动员，她们跨跳的方法和我们有什么不一样，我是教练员也来学一学。”老师示范并讲解，同时引发小运动员一起参加讨论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。四、小运动员尝试练习教练员部分指导全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，能够单独跳，也能够合作跳。教练员巡视观察，激励小运动员能主动尝试。关键帮助运动能力较弱的幼儿能主动尝试跳有一定高度的障碍物。五、小运动员选择
4、练习教练员随机指导1、教练员出示比原来再高一点的障碍物（两个皮鞋盒重合，用纸棍或塑料棍搁在上面），引导幼儿自由选择跳：“小运动员，刚才的高度我们全部能跳过去，现在能够选择更高一点的障碍物，你们能不能跳过去？”2、小运动员能够选择原来高度的障碍物进行垮跳，也能够选择更高的障碍物进行垮跳，还能够利用辅助材料（罐罐、纸板条）等。教练员深入幼儿之中进行随机教育，发觉小运动员合作跳得好的立即给肯定激励，并召集小运动员进行观摩学习。六、游戏：“去运动商场购物”1、教练员提醒：“我们小运动员要到运动商场去购物，在购物的路上有很多高高低低的障碍物，小运动员们要跳过这些高高低低的障碍物，到了运动商场能够去购物。
5、你们想不想去运动商场购物？”2、小运动员按教练员的要求快速用皮鞋盒、纸棍摆成几处障碍物，摆的位置要适中，高度不一样。3、小运动员一一跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品（皮球、绳子、圈、饮料瓶等），然后返回。直至将全部的物品购至完。教练员再次观察哪些小运动员跨跳有进步，哪些小运动员跨跳还不行，方便在下一次的运动中多给指导和尝试。七、相互交流放松身体1、小运动员相互交流此次跨跳的情况。2、小运动员跟着音乐节奏做放松身体的动作。3、整理运动器械，物归原处，运动教学结束。运动提醒：第一部分：跨跳动作和运动量均较大，腿部活动的负担较重。所以，在组织幼儿进行跨跳时，要同时安排部分上肢运动的练
6、习，使上下肢运动交替进行。第二部分：老师关键观察的是幼儿的选择能力，如：纸棍的长短，盒子的高低。指导的关键：要求幼儿找一个空的地方去尝试跳过有一定高度的障碍物。第三部分：请部分幼儿进行展示交流，这一步骤很主要，经过展示，幼儿之间能够相互观摩，相互学习，并能将他人好的经验相互迁移。同时幼儿在尝试过程中，要关键观察哪些幼儿掌握了助跑要领，能轻松的跳过障碍物，哪些幼儿跳的方法不正确甚至不会跳。并重复强调幼儿在助跑跨跳时要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落等关键点。第四部分：在整个运动中，除了观察和指导幼儿尝试助跑跨跳的动作外，对运动能力较弱的幼儿要多加以关注，并用多个激励的措施帮助幼儿树立我能行的
7、信心，并努力使她们取得成功。第五部分：引导幼儿加高来跨跳，对幼儿是一个挑战，幼儿不仅要克服心理上障碍，还要进行尝试，因此，要主动进行心理上疏导，多用激励的语言或适时的帮一把，使幼儿克服困难闯过这一关。第六部分：创设游戏环境，深入提升幼儿助跑跨跳的爱好，因为单一的练习，幼儿会对运动产生乏味，甚至不感爱好，所以，要在整个运动中不停推进，并经过多个形式，让幼儿能较正确地掌握助跑跨跳的基础动作。如：“去运动商场购物”游戏的开展，在形式上进行了改变，目标就是深入帮助幼儿复习巩固该基础动作。还有，在运动，难免会有很多障碍物（器械）的摆设，引导幼儿快速摆放成几处障碍物，而且摆的位置要适中，高度不一样，这对幼儿摆放器械的能力培养是一个很好的方法。
