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1、学习好资料欢迎下载1. 看天鹅【教学目标】：1、 能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字； 能用“白”扩2 - 3个词语；认识笔画“竖钩”，能按笔顺正确描写“小、白” o2、能认读单韵母a o e，能从儿歌中找到含有单韵母 a o e发 音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟 读成诵。4、拓展阅读古诗咏鹅，有进一步识字的愿望。 【教学重点】：能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；【教学难点】：能认读单韵母a o e o【教学准备】：1、教师方面的准备：多媒体课件、制作头饰（文中人物包括 阿姨、小男孩、天鹅）。2、学生方面的准备：拼音小卡片。【
2、教学过程】：一、揭示课题：1 让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。2 老师也背首儿歌给大家听。（师背课文看天鹅）3 出示课题：9看天鹅。4 学习课题中的生字“鹅”，请小老师领读。（指名读、齐读课题）5 说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）二、学习儿歌：1. 听课文录音。2. 老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们 也能像录音机里的老师一样读得那么好听。1）看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师 读，最后请学生大声地读。（要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）2）指名读课文，其他学生认真听。3 说说这首儿歌讲了些什么？（指名交流
3、）4. （出示儿歌）1）小天鹅（师领读）2）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。天鹅多（指名小组读）3）阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）（注：以上这些词语学生逐个说到后在儿歌中用黄色凸 现）5 .想一想有什么好办法记住这些生字？（生字用红色表示）6. 我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）1）指名读、四人小组合作读。2）分角色，表演读。（师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”，分别戴上头饰。）要求其余同学认真看，仔细 听清每个角色讲哪几句话。3） 两只天鹅够不够？为什么？（因为是“一群”小天鹅, 表示天鹅不止两只，再请三位同学演天鹅）4）其
4、他学习小组排练。5）交流。7、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习巩固：1、做给字宝宝点名的游戏。一一将四个笑脸排成一行，每个 笑脸的嘴中分别有本课的4个生字：“小、鹅、多、白”。游戏开始 时，老师要说字宝宝排好队，正等着我们点名呢！随后老师抽点生 字，学生齐读。而“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口 头扩词。2、玩“一字开花”的游戏。“一字开花”的游戏则是让 学生对“白”进行口头扩词。四、学习拼音：1、 指名学生读“阿姨”的“阿” （a）、“我”（。）、“小天鹅” 的“鹅”（e）这三个拼音字母。（请三个戴头饰的孩子上台
5、来）2、跟老师念顺口溜：张大嘴巴 a a a,圆圆嘴巴o 0 0,扁扁嘴巴eee。3. 在小组内互相练读。（把头饰拿下来放在桌上，每个小朋友把字母读一遍，一个一个挨着读，其他小朋友认真听。）4. （出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有 a、o、e这几个音？1）先自己读一读。2）（学生交流）（出示：阿、我、哦、鹅）5. 找朋友游戏。一一老师读哪一个字母，请小朋友从拼音卡 片中把它找出来，找到后迅速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。五、课外拓展：1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他和我们差不多大的 时候曾经写过一首诗，名叫咏鹅。2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。（诗中用红色把 学过的字凸
6、现出来）3、自由读、齐读。六、写字指导：1、认识笔画竖钩。2 、交流“小、白”的书写笔顺。3、教师范写，重点指导竖钩的书写方法。4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）2. 大萝卜教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、复习三个单韵母“ a、o、e”，练习它们的四声。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、复习笔画“点”，能在老师指导下描写“不、下”。5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。教学重点与难点：1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3、练习“ a、o、c ”的四声。教学准备：录
7、音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒 体（课文内容、插图）教学过程：一、看图引入，揭示儿歌1 看图，说说你看到了什么？2 有个小朋友给这幅图编了首儿歌，儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。（要求：看图片，听儿歌）3 这节课我们就来学习第10课大萝卜 （出示课题，齐读）二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图听录音跟读。（要求：左手压书，右手指字，做 到字字过目。）2、自由读儿歌。3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。5、出示生字：两、个、不、下、马6再听儿歌，要求学生记住生字的读音。7、你认识了哪些字？
8、你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。）8、朗读生字。（指名读，打乱次序读。9、 出示带有生字的词语：两个、 抱不下、 马儿（1）指名读（2）开火车朗读（3）齐读词语10、 、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。）（1）同桌互读儿歌，(2) 小组比赛读儿歌(3) 齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌 二、读儿歌复习拼音1、复习拼音(1) 出示单韵母：a、o、e(指名读、开小火车读)，再完成书 上的连线练习。(2) 认识声调，练习“ a、o、c ”的四声(重点指导“ a、o、 c”的第二声和第三声练习。)2、读儿歌，找找儿歌中带有“ a、o、e ”
9、的字。四、复习巩固1、游戏巩固生字(1) 听音取卡片(2) “识字大王”擂台赛2、表演背诵儿歌 五、书写指导1、出示：“不”、“木”2、齐读字宝宝，说说书写笔顺。3、示范书空，复习笔画“、”的书写方法。4、念写字歌，检查写字姿势。5、学生照样子描写。3. 数金鱼教学目标：1. 能正确朗读并背诵儿歌数金鱼，在阅读中识字6个2. 能认识单韵母“ i u u ”教学重难点：1. 学会6个生字。2. 认识三个单韵母 教学准备：录音磁带 教学过程：一. 看图导入，揭示课题师：小朋友，你们喜欢养金鱼吗？谁能说说金鱼是什么样的？ 生回答。师：小朋友说得真好。老师这里有一张画满金鱼的图，大家看 出示图片你在这
10、幅图上看到了什么？（指导用“绿绿的、五颜六色的、美丽的”） 指导用“小弟弟在干什么”说一句话。说话练习：指导用“小弟弟数怎样的金鱼”说话 今天，我们来学一首儿歌，儿歌的名字叫“数金鱼”。 齐读课题，认读课题中的生字。读儿歌，看图听录音出示儿歌内容 （生字用彩色粉笔写） 听课文录音，要求听清生字的读音。学生字抽生读：二、三、四、五、六、七（师正音）小老师领读生字打乱生字顺序，抽读 （比较“四、五”） 抽读特快专递（生字）找朋友（汉字和数字连起来） 词语连线二朵树 鱼四个花五只杯子六座猫七棵桥游戏:小民警巩固拓展读课文配上动作读课文进入“词语宝库”（说说带有数字的成语）先学生自己说，再老师 出示例
11、：五湖四海、六神无主、七上八下、三心二意、四通八达（再回家找找其他与数字有关的成语） 选一个你熟悉的词语说一句话。读儿歌，学拼音认读拼音出示单韵母“ i u u”这是我们今天要学习的单韵母，你认识它们 吗？谁来读“ i ”？（编儿歌）开火车读比一比，“u”和“u”有什么不一样？（编儿歌）抽读读儿歌，找出儿歌中带有“ i u u”的字。指导抄写单韵母“ i u u”（跟老师书空）六. 总结4. 采蘑菇教学目标：1. 能正确朗读并背诵儿歌，再阅读中识字 7个2. 能认读单韵母“ i u u”学习它们的四声。教学重难点:1. 能识字7个，背诵儿歌2. 认读“ i u u”的四声教学准备：相关字卡，拼
12、音卡片教学过程：一. 看图导入，揭示儿歌1. 小朋友，今天我们一起到大森林里去玩，好吗？（出示森林图） 看图，说说你看到了什么？（指名回答）（小兔在干什么呢？）2. 揭示课题12.采蘑菇 （齐读）3. 听儿歌录音二. 读儿歌识字1. 跟录音读儿歌2. 自由读儿歌3. 识记生字出示词语（生字用红笔标出）采蘑菇 跑步草地 穿过绕过 去小老师领读，教师正音。认读，说说怎么记住它们？师：现在，老师就是一棵大树，你能绕过大树跑跑步吗？（动作 演示理解：绕过）4. 再读儿歌，认读生字穿插练习：（1）照样子说一说， 采（蘑菇） 采（萝卜） 采（草莓）（2）练习组词“地、去”（3）“草”认识“草字头”（4）师
13、：生字宝宝和它的好朋友在一起时， 你们都认识，现 在它们分开了，你能认识他们吗？（媒体出示中文生字：采、跑、步、过、草、地、去）（抢读）5. 指导读儿歌三. 读儿歌。1. 出示儿歌，点读儿歌中的生字。2. 指名分行读儿歌。3. 师生配合读儿歌，同桌配合读儿歌。师：小兔玩得多开心呀， 你能把这开心的语气读出来吗？4. 有感情地朗读。（准备、试读点评、指名读、配读动作）四. 学拼音1. 认读拼音出示“ i u u：指名小老师领读，开火车读 区别uu练读四声2. 读儿歌，找找儿歌中带有“ i u u”的字五. 复习巩固1. 游戏，巩固生字2. 表演背诵儿歌六. 扩展练习读儿歌：小白兔，练跑步，跑过大
14、树和草地，看见一群大蘑菇，米呀米呀，米不够。5. 魔术教学目标：1. 读儿歌，识记生字6个。2. 认读声母b p m f ，并能与单韵母拼读3. 正确熟练朗读儿歌。4. 创设情境，思维训练。教学重难点:1. 认识6个生字。2. 学习声母b p m f 。3. 拼读音节。教学准备：词语卡片，录音磁带 教学过程：一. 谈话引入，激发兴趣。1. 师范说：看叔叔表演魔术真有趣，一会儿变出个鸡蛋，一会儿 变出只鸽子。2. 说话练习：看（谁）表演魔术真有趣，一会儿（怎么样），一会 儿（怎么样）。3. 揭示课题：13.魔术二. 整体感知。1. 师：儿歌里的田伯伯是怎样变魔术的，我们一起仔细听。2. 一听录音：你听到了什么？3. 二听录音：划出生字，听清生字读音。4. 读字正音：（指名读，小老师带读，分男女生读，开火车读，赛 读。）5. 试读课文（老师帮助，生自愿读一一齐读）三. 读儿歌，识字、学拼音。1. 单独识六个生字。 同桌练读、齐读。2. 你有什么好办法记住？小组讨论，全班交流。 用“田、出、手”组词。3. 游戏：特快专递（复习生字）滚雪球读或叫号读。 练习填空：一只（4. 朗读儿歌（
