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1、学习好资料欢迎下载1. 看天鹅【教学目标】:1、 能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字; 能用“白”扩2 - 3个词语;认识笔画“竖钩”,能按笔顺正确描写“小、白” o2、能认读单韵母a o e,能从儿歌中找到含有单韵母 a o e发 音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌,做到不添字、不漏字,能熟 读成诵。4、拓展阅读古诗咏鹅,有进一步识字的愿望。 【教学重点】:能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字;【教学难点】:能认读单韵母a o e o【教学准备】:1、教师方面的准备:多媒体课件、制作头饰(文中人物包括 阿姨、小男孩、天鹅)。2、学生方面的准备:拼音小卡片。【
2、教学过程】:一、揭示课题:1 让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。2 老师也背首儿歌给大家听。(师背课文看天鹅)3 出示课题:9看天鹅。4 学习课题中的生字“鹅”,请小老师领读。(指名读、齐读课题)5 说话训练:介绍一下印象中的天鹅是怎么样的?(学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。)二、学习儿歌:1. 听课文录音。2. 老师今天教你们一个好方法,只要按照我的方法做,你们 也能像录音机里的老师一样读得那么好听。1)看课文,仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师 读,最后请学生大声地读。(要求学生在听和读的时候:左手压书右手指读)2)指名读课文,其他学生认真听。3 说说这首儿歌讲了些什么?(指名交流
3、)4. (出示儿歌)1)小天鹅(师领读)2)天鹅湖上有小天鹅,也有大天鹅,天鹅很多。天鹅多(指名小组读)3)阿姨带我看天鹅,飞起一群白天鹅。白天鹅(开火车读)(注:以上这些词语学生逐个说到后在儿歌中用黄色凸 现)5 .想一想有什么好办法记住这些生字?(生字用红色表示)6. 我们把生字送回家,再来读读儿歌。(出示儿歌)1)指名读、四人小组合作读。2)分角色,表演读。(师扮演“阿姨”,请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”,分别戴上头饰。)要求其余同学认真看,仔细 听清每个角色讲哪几句话。3) 两只天鹅够不够?为什么?(因为是“一群”小天鹅, 表示天鹅不止两只,再请三位同学演天鹅)4)其
4、他学习小组排练。5)交流。7、指导背诵儿歌。(出示图)能背的小朋友可以看图一起背,当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复习巩固:1、做给字宝宝点名的游戏。一一将四个笑脸排成一行,每个 笑脸的嘴中分别有本课的4个生字:“小、鹅、多、白”。游戏开始 时,老师要说字宝宝排好队,正等着我们点名呢!随后老师抽点生 字,学生齐读。而“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口 头扩词。2、玩“一字开花”的游戏。“一字开花”的游戏则是让 学生对“白”进行口头扩词。四、学习拼音:1、 指名学生读“阿姨”的“阿” (a)、“我”(。)、“小天鹅” 的“鹅”(e)这三个拼音字母。(请三个戴头饰的孩子上台
5、来)2、跟老师念顺口溜:张大嘴巴 a a a,圆圆嘴巴o 0 0,扁扁嘴巴eee。3. 在小组内互相练读。(把头饰拿下来放在桌上,每个小朋友把字母读一遍,一个一个挨着读,其他小朋友认真听。)4. (出示儿歌)这首儿歌里有哪些字含有 a、o、e这几个音?1)先自己读一读。2)(学生交流)(出示:阿、我、哦、鹅)5. 找朋友游戏。一一老师读哪一个字母,请小朋友从拼音卡 片中把它找出来,找到后迅速起立大声念出来,看谁找得快,读得准。五、课外拓展:1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王,他和我们差不多大的 时候曾经写过一首诗,名叫咏鹅。2、(出示古诗)这首诗里有几个字我们已学过。(诗中用红色把 学过的字凸
6、现出来)3、自由读、齐读。六、写字指导:1、认识笔画竖钩。2 、交流“小、白”的书写笔顺。3、教师范写,重点指导竖钩的书写方法。4、学生照样子描写。(学生描写,教师巡视指导)2. 大萝卜教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、复习三个单韵母“ a、o、e”,练习它们的四声。3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。4、复习笔画“点”,能在老师指导下描写“不、下”。5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。教学重点与难点:1、能在课文的语言环境中认读“两、个、不、下、马”五个生字2、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。3、练习“ a、o、c ”的四声。教学准备:录
7、音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、媒 体(课文内容、插图)教学过程:一、看图引入,揭示儿歌1 看图,说说你看到了什么?2 有个小朋友给这幅图编了首儿歌,儿歌里的萝卜可有些不一样哦,让我们一起来听听。(要求:看图片,听儿歌)3 这节课我们就来学习第10课大萝卜 (出示课题,齐读)二、读儿歌识字1、出示儿歌,看图听录音跟读。(要求:左手压书,右手指字,做 到字字过目。)2、自由读儿歌。3、在这首儿歌中,你认识了哪些字?你是怎样认识它们的?(同桌交流)4、这首儿歌中,还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。5、出示生字:两、个、不、下、马6再听儿歌,要求学生记住生字的读音。7、你认识了哪些字?
8、你是用什么好办法记的?(同桌交流,全班交流。)8、朗读生字。(指名读,打乱次序读。9、 出示带有生字的词语:两个、 抱不下、 马儿(1)指名读(2)开火车朗读(3)齐读词语10、 、现在我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌。(要求:读准字音,做到不添字,不漏字。)(1)同桌互读儿歌,(2) 小组比赛读儿歌(3) 齐读儿歌,能背诵的学生合上书背儿歌 二、读儿歌复习拼音1、复习拼音(1) 出示单韵母:a、o、e(指名读、开小火车读),再完成书 上的连线练习。(2) 认识声调,练习“ a、o、c ”的四声(重点指导“ a、o、 c”的第二声和第三声练习。)2、读儿歌,找找儿歌中带有“ a、o、e ”
9、的字。四、复习巩固1、游戏巩固生字(1) 听音取卡片(2) “识字大王”擂台赛2、表演背诵儿歌 五、书写指导1、出示:“不”、“木”2、齐读字宝宝,说说书写笔顺。3、示范书空,复习笔画“、”的书写方法。4、念写字歌,检查写字姿势。5、学生照样子描写。3. 数金鱼教学目标:1. 能正确朗读并背诵儿歌数金鱼,在阅读中识字6个2. 能认识单韵母“ i u u ”教学重难点:1. 学会6个生字。2. 认识三个单韵母 教学准备:录音磁带 教学过程:一. 看图导入,揭示课题师:小朋友,你们喜欢养金鱼吗?谁能说说金鱼是什么样的? 生回答。师:小朋友说得真好。老师这里有一张画满金鱼的图,大家看 出示图片你在这
10、幅图上看到了什么?(指导用“绿绿的、五颜六色的、美丽的”) 指导用“小弟弟在干什么”说一句话。说话练习:指导用“小弟弟数怎样的金鱼”说话 今天,我们来学一首儿歌,儿歌的名字叫“数金鱼”。 齐读课题,认读课题中的生字。读儿歌,看图听录音出示儿歌内容 (生字用彩色粉笔写) 听课文录音,要求听清生字的读音。学生字抽生读:二、三、四、五、六、七(师正音)小老师领读生字打乱生字顺序,抽读 (比较“四、五”) 抽读特快专递(生字)找朋友(汉字和数字连起来) 词语连线二朵树 鱼四个花五只杯子六座猫七棵桥游戏:小民警巩固拓展读课文配上动作读课文进入“词语宝库”(说说带有数字的成语)先学生自己说,再老师 出示例
11、:五湖四海、六神无主、七上八下、三心二意、四通八达(再回家找找其他与数字有关的成语) 选一个你熟悉的词语说一句话。读儿歌,学拼音认读拼音出示单韵母“ i u u”这是我们今天要学习的单韵母,你认识它们 吗?谁来读“ i ”?(编儿歌)开火车读比一比,“u”和“u”有什么不一样?(编儿歌)抽读读儿歌,找出儿歌中带有“ i u u”的字。指导抄写单韵母“ i u u”(跟老师书空)六. 总结4. 采蘑菇教学目标:1. 能正确朗读并背诵儿歌,再阅读中识字 7个2. 能认读单韵母“ i u u”学习它们的四声。教学重难点:1. 能识字7个,背诵儿歌2. 认读“ i u u”的四声教学准备:相关字卡,拼
12、音卡片教学过程:一. 看图导入,揭示儿歌1. 小朋友,今天我们一起到大森林里去玩,好吗?(出示森林图) 看图,说说你看到了什么?(指名回答)(小兔在干什么呢?)2. 揭示课题12.采蘑菇 (齐读)3. 听儿歌录音二. 读儿歌识字1. 跟录音读儿歌2. 自由读儿歌3. 识记生字出示词语(生字用红笔标出)采蘑菇 跑步草地 穿过绕过 去小老师领读,教师正音。认读,说说怎么记住它们?师:现在,老师就是一棵大树,你能绕过大树跑跑步吗?(动作 演示理解:绕过)4. 再读儿歌,认读生字穿插练习:(1)照样子说一说, 采(蘑菇) 采(萝卜) 采(草莓)(2)练习组词“地、去”(3)“草”认识“草字头”(4)师
13、:生字宝宝和它的好朋友在一起时, 你们都认识,现 在它们分开了,你能认识他们吗?(媒体出示中文生字:采、跑、步、过、草、地、去)(抢读)5. 指导读儿歌三. 读儿歌。1. 出示儿歌,点读儿歌中的生字。2. 指名分行读儿歌。3. 师生配合读儿歌,同桌配合读儿歌。师:小兔玩得多开心呀, 你能把这开心的语气读出来吗?4. 有感情地朗读。(准备、试读点评、指名读、配读动作)四. 学拼音1. 认读拼音出示“ i u u:指名小老师领读,开火车读 区别uu练读四声2. 读儿歌,找找儿歌中带有“ i u u”的字五. 复习巩固1. 游戏,巩固生字2. 表演背诵儿歌六. 扩展练习读儿歌:小白兔,练跑步,跑过大
14、树和草地,看见一群大蘑菇,米呀米呀,米不够。5. 魔术教学目标:1. 读儿歌,识记生字6个。2. 认读声母b p m f ,并能与单韵母拼读3. 正确熟练朗读儿歌。4. 创设情境,思维训练。教学重难点:1. 认识6个生字。2. 学习声母b p m f 。3. 拼读音节。教学准备:词语卡片,录音磁带 教学过程:一. 谈话引入,激发兴趣。1. 师范说:看叔叔表演魔术真有趣,一会儿变出个鸡蛋,一会儿 变出只鸽子。2. 说话练习:看(谁)表演魔术真有趣,一会儿(怎么样),一会 儿(怎么样)。3. 揭示课题:13.魔术二. 整体感知。1. 师:儿歌里的田伯伯是怎样变魔术的,我们一起仔细听。2. 一听录音:你听到了什么?3. 二听录音:划出生字,听清生字读音。4. 读字正音:(指名读,小老师带读,分男女生读,开火车读,赛 读。)5. 试读课文(老师帮助,生自愿读一一齐读)三. 读儿歌,识字、学拼音。1. 单独识六个生字。 同桌练读、齐读。2. 你有什么好办法记住?小组讨论,全班交流。 用“田、出、手”组词。3. 游戏:特快专递(复习生字)滚雪球读或叫号读。 练习填空:一只(4. 朗读儿歌(