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1、教学内容第二单元光与色彩4.七色光教学 内容 分析本课在学生对光的各种现象有了初步的认识，对日常生活中的色彩也有一定的了解 的基础上，带领他们进一步探究光与色彩的关系。内容有：一、认识太阳光是由七 种颜色组成的。二、做滤光实验，使学生对光与色彩的关系有更深入的认识。预期 教学 效果1、知道日光是由七种颜色的光合成的。2、会做日光的色散与色光的合成实验。3、能做/、同颜色的单色光的混合实验。4、能够对具体的滤光现象作出合理的解释。教学 重点 难点重点：认识日光由七种颜色的光构成。难点：解释为什么透过不同颜色的坡璃纸，看到的图案颜色是不同的。教时1课时课时第一课时教学 准备教师准备：七色圆盘、三棱
2、镜 学生准备：塑料尺、玻璃纸教学体流程教师活动学生活动教学情况分析教 学一、导入二、制造七色 光1、谈话：见过彩虹吗？什 么样子？什么时候见到 的？2、彩虹有哪些颜色组成？3、师用三棱镜制造七色光，给同学看。4、激发兴趣：同学们想制 造彩虹么？师介绍方法： 把塑料尺子放在太阳下照 射，翻滚尺子，观察书本1、雨后天晴，天空 中出现的彩虹。2、红橙黄绿青蓝紫。3、的确是：红橙黄 绿青蓝紫。4、学生倒户外尝试。 制造出彩虹。，活动设(上就会有彩虹。5、组织交流所看到的七色 光情况。6、师组织讨论：为什么尺5、光彩不鲜艳，但 是可以看到，细小。 6、观察研究尺子和计三、制作七色 圆盘子也能制造出彩虹？
3、7、组织阅读第 77页上的 资料，了解牛顿当年研究 的情况。8、组织讨论：通过实验和 阅读资料你有什么新的认 识和想法？9、为了纪念牛顿人们把七 色圆盘称之为“牛顿盘”。三棱镜的共同点就 是尺子的刻度部分 有点像三棱镜。7、原来阳光并非是 单纯颜色的光，而是 由七色组成。8、学习制作七色圆 盘。10、阳光是由七种颜色组9、学生尝试用玻璃四、通过玻璃 纸看世界成的，我们如果用一种颜 色的玻璃纸来看世界会怎 样呢？11、组织交流：有什么发 现？12、对学生的发言给予表 扬，鼓励学生自己解释所 观察到的现象。纸来看外界环境。10用什么颜色的玻 璃组清白色墙壁，就 显示出什么颜色。整 个世界都变了。红的 不是红的，绿的不是 绿的
