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1、第4课时 练习六(1)教学设计教学内容:课本第43页练习六1-5题。教学目标:1进一步明确长方形和正方形的概念。2进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。3让学生结合自身的生活经验自主解决。教学重难点:进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。教学准备:课件、小黑板。教学过程:一、复习。回忆长方形和正方形的特征,周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。点名让学生回答。二、基础练习。1做“练习六”第1题。学生自己读题。让学生量一量两个图形每条边的长度。同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点。2做“练习六”第2题。先让学生说一说每个图形的边长各是多少。让一个学生说说该怎样计算。学生独立完成。全班交流,集
2、体订正。三、综合练习。1做“练习六”第3题。出示题目,让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流,集体订正。2做“练习六”第4题。出示题目,让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流,集体订正。3做“练习六”第5题。先让学生独立思考,再组织学生交流,让学生说说你是怎样想的。4课堂作业:(1)一个正方形的花园,边长是12米,它的周长是多少?(2)一个长方形的长是15厘米,宽是12厘米,它的周长是多少?四、拓展练习长方形的长是16分米,宽是10分米。如果长增加4分米,宽增加6分米,那么它的周长将增加多少分米?五、课堂总结。这节课你又收获了哪些知识?板书设计:1长方形有四条边,对边相等,有四个直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角。长方形的对边相等,正方形的所有边都相等,它们的四个角都是直角。244=16(厘米)(6+4)2=20(厘米)(5+6)2=22(厘米)240+30+50=120(cm)254=100(cm)(20+15)2=70(m)4(6+9)2=30(米)594=36(厘米)拓展练习(16+10)2=52(分米) (16+4+10+6)2=72(分米)72-52=20(分米)教学反思:2/2