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1、学生课外阅读指导小学低年级课外阅读教学设计指导目的：1让学生在好书推介活动中理解更多有益的课外书籍，从而进一步提升课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2指导学生归纳阅读方法，并实际使用到课外阅读中。 3向学生推荐相关中国传统文化的相关文章，通过对这些课外阅读，学生从中理解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。课前准备： 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。指导课时：一课时指导过程：一、推荐文章引入指导 1引入语：我们曾收集过很多的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们能够看出书的确是好
2、东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2请12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法 1教师向学生推荐一组相关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化相关 2提问：没有老师的帮助你准备怎样读懂它呢？随机板贴 3过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过很多，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法 4以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5生汇报讨论所得。随机板贴 6小结。板贴：课外活用三、使用读书方法实行课外阅读 1学生使用读书方法阅读教师推荐的一组相关中华传统文化的文章。 2学生汇报读书所得。小结：真快乐！同学们能使用学到的读书方法实行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推2015.6
