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1、. . 语文学科知识与教学能力初级中学一、考试目标 1.运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势；准确理解义务教育语文课程标准20XX版规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。2.语文教学设计能力。能依据义务教育语文课程标准20XX版规定的课程目标,针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学习活动,促进学生积极参与学
2、习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。3.语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点,掌握基本的评价方式；能够以义务教育语文课程标准20XX版倡导的评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与要求一学科知识1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作
3、家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。3.熟练掌握汉语言基本知识如词汇、语法、修辞,遵循初中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能指导学生根据写作目的、内容及要求,具体明确、文从字顺地表述自己的意思。5.正确理解义务教育语文课程标准20XX版,能够在教学中体现其倡导的基本理念,落实其规定的课程目标。6.熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点,能够根据学生的学习需求使用教材。7.
4、掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。二教学设计1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平,诊断并确定学生的学习起点。4.能够根据学生的学习起点,明确教学内容与学生已有知识之间的关系。5.能够把握所选教学内容及其特点,准确分析教学任务,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。6.能够根据义务教育语文课程标准20XX版规定的课程目标,所选教学内容及学生语文学习特点,确定教学目标、教学重点和教学难点。7.能够
5、设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节。8.了解语文教学资源的多样性,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。9.了解编制教学方案的基本规范与要求,能在规定时间内完成教学方案。三教学实施1.能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容的特点创设教学情境,合理安排教学环节,组织学生参与语文学习活动。2.能够根据学生语文学习的个体差异,指导学生的课前预习、课堂学习和课后总结。3.能够选择恰当的课堂教学评价方式,有效发挥评价的激励功能,促进学生的语文学习。4.能够根据初中语文的不同课型如讲读课、自读课、活动课,运用恰当的组织形式和教学方法
6、,指导学生的学习。5.能够在阅读、写作、口语交际的教学过程中,将学生的学习反馈转化为新的教学资源。6.能够帮助学生在综合性学习过程中形成问题意识,指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。7.善于发现和利用生活中的语文资源,引导学生在生活中学习、运用语文。8.能够恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高语文教学效率。全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。学生情况 八年级上,班额50人。课时安排 一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。问题：1请评析第段体现出的说明文语言特色不少于150字。2根据以上材料,确定本篇
7、课文的教学目标并说明确定的依据。3请选择一个主要教学环节导入环节除外,写出具体的实施方案。3.案例分析题阅读皇帝的新装的教学实录片段课堂小结部分,回答问题。师：下面我们分组来给这篇童话拟一个副标题,看哪一组拟得最好。3分钟后,各组先后发言甲组：我们组集体商定的副标题是记一次裸体游行。全班笑乙组：我们拟的是一件奇特的试愚衣。丙组：我们拟的副标题是一群骗子和一个天真孩子的故事。丙组同学说完后,教室里起初是一片寂静,继而是哄堂大笑。师：文中不就两个骗子吗？怎么会是一群骗子呢？请你解释一下。生：皇帝自欺欺人、昏庸虚伪,是最大的骗子；大臣官员欺骗皇帝、巴结讨好,是可卑的骗子；两个骗子骗术高明,是狡猾的骗子；老百姓随声附和,欺骗了自己,是可怜的骗子。师：那么,依此看,这篇文章也讽刺了老百姓的愚蠢无能啦？生：我们并不那样认为。我们觉得本文通过骗与不骗的对比,赞美了小孩纯真的心灵,劝诫人们抛弃虚伪的品性。这才是这篇童话的主题。师：很好。对于这篇文章的主题,一般认为
