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1、第4节做功的快慢【教学目标】知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教教学重难点】教学重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。教学难点：会用功率的公式进行简单的计算。【导学过程】【创设情景，引入新课】一、播放多媒体素材（视频）或画面）如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题 ？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情
2、景， 将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。【自主预习案】一、功率1 .物理意义：描述物体做功 的物理量。2 .定义：叫功率。3 ,4 .单位：（1）国际单位：瓦特（ W 1W的物理意义： 。（2）常用单位：1KW=W;二、功率的计算马用150N的水平拉力拉着重 2X 103N的车子，在水平公路上 10分钟内匀速前进 3X 103m, 求： 车子受到的阻力。 马做了多少功？ 马的功率多大？【课堂探究案】探究点1:功率的概念(1)做功“快”与做功“多”有什么不同？一一做功快慢和做功多少是两个不同的概念.例如，甲在1s内做了 50J的功，而
3、乙在5s内做了 100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它 比甲用的时间长，平均 1s内只做了 20J的功，所以乙比甲做功要.可见，做功快慢是跟做 功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述.(2)怎样比较功率的大小？ 可采用下列三种方法比较功率的大小：(a)在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法.(b)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率.(c)在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较.探究点2：功和功率的有关练习1.推导计算功率的另一公式：说明：用这一公式也可以计算功
4、率，若v是某一时刻的速度，还可以用它计算某一时刻的功率。例题：一辆小轿车以10m/s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N,则(1)小轿车发动机的功率为多少，(2)则5秒内发动机所做的功为多少练习2: 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km,求汽车受到的阻力。思路与技巧：学会用功率的另一公式 来计算功率，并注意单位，即功率的单位用 ,速度的单位用 探究点3:怎样估测人上楼时的功率呢？(1)需要测量哪些物理量呢？ ;(2)需要用到哪些测量工具?;其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。(3)请写出人上楼时的功率的实验步骤:(4)写
5、出人上楼时的功率的表达式 。【当堂训练案】1 .两台抽水机的功率分别是甲：1kw和乙：2kw,下列的分析中正确的是()A、甲做的功一定多B、甲做功的速度快C在完成相同的抽水任务时，乙完成得快D 、在相同的时间内，乙做的功比较少2 .正常人的心脏推动血液流动的功率为1.5W,那么在一天时间内心脏做功J,这些功可以把一个重为600N的人匀速举高m=3 .举重运动员在 2s内把1500N的杠铃匀速举高了 2m,在空中停留了 3s.那么，他对 杠铃做了的功，前 2s内的功率是 W 后3s内的功率是 W4 .甲、乙两汽车在公路上行驶，其发动机牵引力做的功随时间变化的图像分别如下图所示，则两汽车功率较大的是：（）A.甲 B.乙C. 一样大D.无法判断5 .某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t ,在10s内从一层上升到七层。如果每层楼高3ml电梯电动机做了多少功？功率是多少？ （ g取9.8N/kg）6 .测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物理实践活动。如果现在你要测定自己爬上10m高楼时的功率，假设你身体的质量为50kg,上楼所用的时间是 40s,请计算自己上楼的功率（取g=10N/ kg）。
