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1、第一章 绪论教学目的:了解现代汉语的形成、特点、地位,激励学生热爱并学好现代汉语,为现代汉语的纯洁、规范而奋斗。知识点:一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代民族汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位本章重点:现代汉语的特点本章难点:现代汉语的特点方法与手段:多媒体课件演示讲授内容: 第一节 现代汉语概述 一、现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代民族汉语方言1、北方方言(官话)2、吴方言(江南话或江浙话)3、湘方言(湖南话)4、赣方言(江西话)5、客家话6、闽方言7、粤方言(广东话) 四、现代汉语的特点 五、现代汉语的地位第二节 汉语规范化和推广普通话 一、历史回顾二、现代汉语规
2、范化 三、推广普通话 第三节 现代汉语课的性质、内容和任务 参考书目:陈其光.中国语文概要北京:中央民族出版社,1990许嘉璐等.中国语言学现状与展望北京:外语教学与研究出版社,1996刘坚主编二十世纪的中国语言学北京:北京大学出版社,1998游汝杰汉语方言学导论(修订本)上海:上海教育出版社,2000中华人民共和国国家通用语言文字法2000课后作业:思考和练习一、二、三第二章 语音 教学目的:详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法,要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识,具有熟练地发音和分析语言的能力,具有说普通话的能力。知识点:1、语音概说2、声母3、韵母4、声调5、音节6、
3、音变7、音位8、朗读本章重点:音节、音变、音位本章难点:音节、音变、音位方法与手段:多媒体课件演示讲授内容:第一节 语音概说 语音和语音学(一)语音1、语音的性质(1)语音的物理性质(2)语音的生理性质(3)语音的社会性质2、语音单位(二)语音学(三)记音符号 第二节 声母 一、声母的发音依发音方法分类:塞音(b、p、d、t、g、k)、擦音(f、h、x、s、sh、r)、塞擦音(j、q、zh、ch、z、c)、鼻音(m、n)、边音(l);清音、浊音:送气音(p、t、k、q、ch、c)、不送气音(b、d、g、j、zh、z)。依发音部位分类:双唇音(b、p、m)、唇齿音(f)、舌尖前音(z、c、s)、
4、舌尖中音(d、t、n、l)、舌尖后音(zh、ch、sh、r)、舌面音(j、q、x)、舌根音(g、k、h)。二、声母辨正 第三节 韵母一、韵母的发音(一)单元音韵母(二)复元音韵母(三)鼻韵母: 二、押韵和十三辙、十八韵(一)韵母和押韵把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳,这种情况就叫做押韵(或压韵)。多句押韵的字叫做韵脚或韵字。(二)十八韵和十三辙为了便于押韵,使做诗的人有所依据,就需要把同韵的,可以相押的字归在一起,建立若干个韵部。根据现代北京语言的音系归纳的韵部,最常见的有十八韵和十三辙。三、韵母辨正 第四节 声调 一、声调的性质和作用二、调值和普通话声调三、调
5、类和普通话声调 第五节 音节一、普通话音节的结构二、普通话声、韵、调的配合关系三、音节的拼读和拼写 第六节 音变 一、变调(一)上声的变调(二)去声的变调(三)“一”、“不”的变调(四)七、八的变调(五)重叠形容词的变调(六)语气词“啊”的变调二、轻声(一)性质和作用1、性质2、作用(二)轻声音节的声母和韵母(三)变读轻声的规律三、儿化(一)性质和表示法(二)平舌韵变儿化韵的规律(三)儿化的作用 第七节 音位 一、音位简说(一)音位及其归纳方法(二)音位变体(三)归纳音位的重要标准二、普通话音位(一)普通话元音音位(二)普通话辅音音位(三)普通话声调音位 第八节 朗读要求:1、语音标准规范,2
6、、语意内涵明晰,3、语气轻重相宜,4、语调变化有致,5、速度快慢合体,6、节奏和谐协调。7、停顿长短恰当,8、感情鲜明适度。示范: 第九节 语音规范化 一、确立正音标准二、推广普通话参考书目:徐世荣普通话语音知识北京:文字改革出版社,1980罗常培,王均普通语音学纲要北京:商务印书馆,1981李荣音韵存稿北京:商务印书馆,1982史存直北京话音位问题商榷中国语文,1957(02)文练汉语语句的节律问题中国语文,1992(02)王志洁儿话韵的特征架构中国语文,1997(01)课后作业:1、结合自己的方言实际,了解方言声母、韵母和声调与普通话的对应变化。2、思考和练习一至八 第三章 文字 教学目的
7、:要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造等方面的基本理论和基础知识,提高分析和正确运用现行汉字的水平,为将来研究或从事现行汉字的教学打下基础。知识点:本章分五节:文字概述,汉字的形体,汉字的构造,汉字的整理和标准化,使用规范汉字。本章重点:汉字的构造,汉字的整理和标准化,使用规范汉字。本章难点:汉字的构造,汉字的整理和标准化,使用规范汉字。方法与手段:多媒体课件演示讲授内容: 第一节 文字概说 一、汉字的特点汉字是记录汉语的书写符号体系。作为语素文字,汉字具有与表音文字完全不同的几个特点。1、汉字记录的是汉语的单音节语素。2、汉字的字形与字义之间有一定的理据。3、汉字有较强的超时空性。4、
8、汉字是方块形文字。5、汉字不实行分词连写。6、汉字结构复杂。二、汉字的产生与作用(一)汉字的产生文字产生之前,人类经历了一段实物记事和图画记事的历史。汉字是世界上罕见的历史悠久的文字,它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。6000年前的甲骨文已经是相当成熟的文字体系了。(二)汉字的作用1、汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。2、汉字为人们跨时空交际提供了便利。3、汉字对汉语的发展和规范化产生积极影响。4、汉字被一些邻国借用,形成了特有的汉字文化圈。5、汉字信息处理技术的发展拓展了汉字的应用领域,预示着汉字还将长时间为我国人民的社会生活服务。三、汉字与汉语 第二节 汉字的形体 一
9、、汉字形体的演变(一)甲骨文(二)金文(三)篆书(四)隶书(五)楷书、草书和行书楷书、草书和行书都由隶书发展而来。1、楷书2、草书3、行书汉字形体演变的总趋势是逐步简化、符号化、定型化、规范化。二、现代汉字的形体 第三节 汉字的结构 一、结构系统(一)结构单位汉字的结构单位有两级:笔画和部件。笔画是汉字最小的结构单位,部件是汉字基本的结构单位。现代汉字是由笔画构成的,笔画组成部件,部件再构成整字。1、笔画笔画是构成汉字字形的最小结构单位。所谓一笔或一画,是指从落笔到起笔所写的各种形状的笔画。(1)笔画的类型(2)笔画的组合方式(3)笔画的书写顺序2、部件部件是由笔画构成的高一级的构字单位,也是
10、合体字的基本构形单位。(1)部件的分类(2)部件的组合方式(3)部首二、构造方法 第四节 汉字的规范 一、汉字的整理汉字的整理包括简化笔画和精简字数。(一)简化笔画1986年发布的简化字总表应用简化部件,类推简化了一批繁体字,使简化字的总数达到2235个。简化字总表所用的简化方法有保留特征(聲声),保留轮廓(奪夺),更换部件(雞鸡),另造形声字和会意字(響响、滅灭),草书楷化(書书),同音代替(幾几)等。(二)精简字数1、1955年第一批异体字整理表实际淘汰汉字1027个。2、1965年印刷通用汉字字形表规范了6196个字的印刷体形式。3、1956-1964年,全国35个县更改了生僻的地名用字
11、35个。4、1977年7月关于部分计量单位统一用字的通知规范了部分译名用字。二、汉字的标准化(一)定量:是规范现代汉字的用字数量。(二)定形:是规定现代汉字的标准字形。(三)定音:制定现代汉字的标准读音。(四)定序:规定现代汉字的排列顺序。三、汉字的信息处理 第五节 使用规范汉字 一、掌握规范汉字(一)掌握简化字(二)不用异体字(三)区别新旧字形二、纠正错别字(一)错别字现象包括三种情况:写错字、写别字、读错字。原因有主观、客观两个方面:主观上轻视、草率;客观上汉字难认、难写、难记,出错率较高。(二)如何纠正错别字从字形入手,利用形旁,区别形似字。从字音入手,记住声旁的写法,纠正错误书写习惯。
12、从字义入手,了解字义,对纠正错别字特别有帮助。参考书目:周有光汉字改革概论(第三版)北京:文字改革出版社,1979张书岩等简化字朔源北京:语文出版社,1997高更生汉字研究济南:山东教育出版社,2000苏培成现代汉字学纲要(修订本)北京:北京大学出版社,2001课后作业:1、到街头调查店名用字,找出不规范字,写成一篇分析文章2、思考和练习一至五 第四章 词汇 教学目的:系统讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义,使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识,能够正确地辨析和解释词义,丰富自己的词汇,提高用词的能力。知识点:本章共分8节:词汇、词汇单位和词的结构,词义的性质和构成,词义的分解,词义的
13、聚合语义场,词义和语境的欢喜,现代汉语词汇的组成,熟语,词汇的发展变化和词汇的规范化。本章重点:词义的构成,词义的分解,词汇的规范化。本章难点:词义的构成,词义的分解,词汇的规范化方法与手段:“启发式”、“互动式”教学。多媒体课件演示讲授内容: 第一节 词汇、词汇单位和词的结构 一、词汇词汇是语言的材料,是词和固定短语的总汇。一种语言只有一个词汇系统。二、词汇单位词汇单位有三级:语素、词和短语。(一)语素(二)词(三)短语三、构词类型(一)词的结构单位:词根和词缀。(二)单纯词和合成词1、单纯词:由一个词根语素构成的词。单音节的单纯词多音节的单纯词:联绵词(双声、叠韵、非双生叠韵),叠音词,音
14、译的外来词。2、合成词:两个或两个语素构成的词。复合式合成词:联合式,偏正式,补充式,动宾式,主谓式。附加式合成词:前加式,后加式,词根与叠音词缀结合式。重叠式合成词3、合成词的层次性四、简称和数词缩略语(一)缩略形式的性质:语言经济机制的体现。(二)缩略方式:提取式,共戴式,标数式等。(三)缩略原则:1、表意准确无误。2、避免同音形式。3避免另造缩略形式。 第二节 词义的性质和构成 一、词义的性质词义是词的语音形式负载的信息内容。词义具有概括性、模糊性和民族性等属性,具体表现为若干对立统一关系。二、词义的构成词的词汇意义包含两个部分:理性意义和色彩意义。(一)理性义:词义的核心部分,词义中与概念有关的部分。1、通俗的理性义2、专门的理性义(二)色彩义:词义的附加部分。1、感情色彩:褒义词,贬义词,中性词。2、语体色彩:书面语体色彩,口语语体色彩。3、形象色彩: