《语文人教版五年级上册19、精彩极了和糟糕透了(第二课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版五年级上册19、精彩极了和糟糕透了(第二课时)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时一、教学目标1、学会生字、新词 , 正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文,使学生也能正确对待表扬与批评。二、教学重点1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。三、教学准备教学课件四、教学过程(第一课时略,只列出第二课时的教学过程)一、导课激趣,复习检测1. 读课题,引入新课。读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义短语的对比语气。2. 学生回忆并简述上节课学过的内容及课文的主要内容。3. 自选自读,体会重点段落、重点句子的情感色彩和深刻内涵。二、自主发现
2、,提出问题上节课, 你们已经初读了课文, 感知了大意, 知道了我的这篇文章写了两部分, 你认为哪部分内容比较难理解呢?这一部分中你有哪些不懂的或感兴趣的问题请提出来。学生质疑,教师梳理并板书:1、作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运” ?2、为什么说“精彩极了”和“糟糕透了”有一个共同的出发点“爱” ?三、自主合作,探究问题过渡: 不过, 要想弄明白这些问题还请大家先跟随我回到我的童年时代, 了 解我的童年故事。1、出示要求,自主交流:自学提示有有 请同学们把我的童年故事认认真真地读一遍。 在小组内讨论交流:对于我的第一首诗,母亲和父亲各是怎样评价的?他们的评价你赞成吗?为什么?(学生
3、按要求在小组内讨论交流。)2、交流汇报: 对于我的第一首诗,母亲是怎样评价的?你赞成吗?为什么? 自由汇报。 指导朗读重点句。 追问: 我写的第一首是真的是好到了极点了吗?难道是母亲不会欣赏吗?原因是什么?你认为“精彩极了”是一种爱吗?是一种怎样的爱?总结:慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极了”,饱含着多少爱呀!正是这 种爱,使我有了写作的兴趣,写作的信心,写作的灵感。这是一股多么强大的力 量呀! 对于我写的第一首诗,父亲又是怎样评价的?你赞成吗?为什么?指名自由汇报。指导朗读重点语句。 我们来假想:如果当时父亲也和母亲一样对我的诗大加赞赏说 “精 彩极了”,我现在会是什么样子? 你认为“糟糕透了
4、”是一种爱吗?是一种怎样的爱?总结:严厉的父亲一句警告的话“糟糕透了”,又饱含着多少爱呀! 正是这种爱,使我时时看到不足,使我戒骄戒躁,使我永远向新的高度奋进,这 是一股多么重的力量呀!课件出示重点句:我越来越体会到我当初是多么幸运。孩子们,请把我的童年故事中母亲说的话和父亲说的话再细心地读一读,品味一下这两种不同的爱!现在,“为什么说精彩极了和糟糕透了有一个共同的出发点爱”这个问题你理解吗?谁来谈一谈?(指名回答)课件出示重点句:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。感情朗读,用心感悟:孩子们,请选择自己喜欢的读书方式,读一读我的这
5、句话,再仔细品味品味。过渡:现在,我已经成了美国赫赫有名的大作家,回顾我的成长道路,我感触很 深,也总结出了我成功的秘诀,就在我这篇文章的第二部分,请默读第二部分, 看谁最先找得到?指名汇报。教师范读。学生自由读。 我成功的秘诀是什么?(指名回答。)总结:在我成长的道路上,“精彩极了”和“糟糕透了”这两种声音一直回荡在 我的耳旁,给我鼓励,给我警告,使我谨慎地驾驶着生活小船在不平静的道路 上平稳地驶向成功的彼岸。五、课堂总结,升华主题“精彩极了”和“糟糕透了”还是简单的两种评价吗?不,它们是爱,是 生活中无处不在的两股风,两种考验,两种前进的动力。让我们每个人都驾驶着自己生活的小船,高扬自己努力的风帆,借助风的力量,驶向成功的彼岸。回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱?慈祥的爱、鼓励的爱、宽容的爱、深沉的爱、期待的爱、严厉的爱、 “恨铁 不成钢”的爱.六、布置作业,拓展延伸结合自己生活经历,以爱的启示为题写几句话。 (可以写学习课文后的感想,也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识! )【板书设计】19 、“精彩极了”和“糟糕透了”慈祥的爱 严厉的爱