《语文人教版五年级上册19、精彩极了和糟糕透了(第二课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册19、精彩极了和糟糕透了(第二课时)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时一、教学目标1、学会生字、新词 , 正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。二、教学重点1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。三、教学准备教学课件四、教学过程（第一课时略，只列出第二课时的教学过程）一、导课激趣，复习检测1. 读课题，引入新课。读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义短语的对比语气。2. 学生回忆并简述上节课学过的内容及课文的主要内容。3. 自选自读，体会重点段落、重点句子的情感色彩和深刻内涵。二、自主发现
2、，提出问题上节课， 你们已经初读了课文， 感知了大意， 知道了我的这篇文章写了两部分， 你认为哪部分内容比较难理解呢？这一部分中你有哪些不懂的或感兴趣的问题请提出来。学生质疑，教师梳理并板书：1、作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运” ?2、为什么说“精彩极了”和“糟糕透了”有一个共同的出发点“爱” ？三、自主合作，探究问题过渡： 不过， 要想弄明白这些问题还请大家先跟随我回到我的童年时代， 了 解我的童年故事。1、出示要求，自主交流：自学提示有有 请同学们把我的童年故事认认真真地读一遍。 在小组内讨论交流：对于我的第一首诗，母亲和父亲各是怎样评价的？他们的评价你赞成吗？为什么？（学生
3、按要求在小组内讨论交流。）2、交流汇报： 对于我的第一首诗，母亲是怎样评价的？你赞成吗？为什么？ 自由汇报。 指导朗读重点句。 追问： 我写的第一首是真的是好到了极点了吗？难道是母亲不会欣赏吗？原因是什么？你认为“精彩极了”是一种爱吗？是一种怎样的爱？总结：慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极了”，饱含着多少爱呀！正是这 种爱，使我有了写作的兴趣，写作的信心，写作的灵感。这是一股多么强大的力 量呀！ 对于我写的第一首诗，父亲又是怎样评价的？你赞成吗？为什么？指名自由汇报。指导朗读重点语句。 我们来假想：如果当时父亲也和母亲一样对我的诗大加赞赏说 “精 彩极了”，我现在会是什么样子？ 你认为“糟糕透了
4、”是一种爱吗？是一种怎样的爱？总结：严厉的父亲一句警告的话“糟糕透了”，又饱含着多少爱呀！ 正是这种爱，使我时时看到不足，使我戒骄戒躁，使我永远向新的高度奋进，这 是一股多么重的力量呀！课件出示重点句：我越来越体会到我当初是多么幸运。孩子们，请把我的童年故事中母亲说的话和父亲说的话再细心地读一读，品味一下这两种不同的爱！现在，“为什么说精彩极了和糟糕透了有一个共同的出发点爱”这个问题你理解吗？谁来谈一谈？（指名回答）课件出示重点句：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。感情朗读，用心感悟：孩子们，请选择自己喜欢的读书方式，读一读我的这
5、句话，再仔细品味品味。过渡：现在，我已经成了美国赫赫有名的大作家，回顾我的成长道路，我感触很 深，也总结出了我成功的秘诀，就在我这篇文章的第二部分，请默读第二部分, 看谁最先找得到？指名汇报。教师范读。学生自由读。 我成功的秘诀是什么？（指名回答。）总结：在我成长的道路上，“精彩极了”和“糟糕透了”这两种声音一直回荡在 我的耳旁，给我鼓励，给我警告，使我谨慎地驾驶着生活小船在不平静的道路 上平稳地驶向成功的彼岸。五、课堂总结，升华主题“精彩极了”和“糟糕透了”还是简单的两种评价吗？不，它们是爱，是 生活中无处不在的两股风，两种考验，两种前进的动力。让我们每个人都驾驶着自己生活的小船，高扬自己努力的风帆，借助风的力量，驶向成功的彼岸。回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？慈祥的爱、鼓励的爱、宽容的爱、深沉的爱、期待的爱、严厉的爱、 “恨铁 不成钢”的爱.六、布置作业，拓展延伸结合自己生活经历，以爱的启示为题写几句话。 （可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！ ）【板书设计】19 、“精彩极了”和“糟糕透了”慈祥的爱 严厉的爱
