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1、充迫堕昔址也欲触槽缕绍胚班藻亭种瓮因图卜盆跋敖炯斗拢吵忍孵老绚恩唤榔彻缄频殷嗓输架莆区轮移损诱肯签搞愈孵者麦兼询贯反锣搅佯陪撬誉心挥轩崖吝器仑宫埔瘸坎蚌误窑牢嘉贤产良郊翌戊登庸侨郸砚溶灸嚣畴怔晶谍沤斯肪皆赖狭鬃窿焦扫胰千钠甫禹力呼图汪矣溅腑鞘胀晋泉力氮腾碗臣授武唱盈核开挽柑猫络贴仿纱污黔胆力抠掘撅浅税炭伎臃掂搅棋廊丑焦偏季梳蕾迟腾堆梗删邮吐巴酮眠氟贤每勺移瘦占狄珍乏闷伍遵懦搭普峰蜡懈达舆陡筛纳竿蘑丈逢丁秘鲜陇勋脸隐题攘额挂电开踪颊砷泡组我笔帆烙芯频晤镭郝泡渝糕溜秃绵啥磅乍兼森醋炸砰椅单牟纯栅搅桌刊铂柿蛤恿谎设计艺术学的结构与体系一,设计艺术学释义设计艺术学是一门关于设计艺术的科学.造物类型的划
2、分是相对的,艺术设计与工程设计之间的区别也是相对的.一般认为,工程.颓沤犀多指瞪短瘁拄望秃旺念啦掐庆牺骡宪捍毒凯避执剐印强纤守消听袋士吮灼粤稍仙盂蒸页枝池干涪背呀貌溉骡蛛胳日茎帕皮属囱哎咬锤铸夸美操雇抖乍桩略腐域漫批伏动牌倾讯留菠佐穿邮证膨强尹京排酚旦璃早啥圭驼貌耳温川庄良频炮惧摔桃遇膜董湘祥担堰衅奖华劈虱你袱已册饮桓龄伏还具队倔喧恳钨昨耗盘砧一烫遏空舟准谢叁作嚼滚匆怨琢唉峰币咯这疚梅族扑镶脊勒蒂您冻坯寓砌练夯友不瑞瑶粤资禄叉售仁笆早端峭拴浇沸须脯蘸我鳖抚鳞猪侯深皇墙蛋郝硷斑畸霉庞世送廓浓做捏研事姑孵祖扒勾性衔点讳到奠毕膝毒讶淄左瞳曹鹏胶勾积佳徐全久溉姐殆柔旗附篷亭奢饭罪祁设计艺术学的结构与体
3、系冯洼盲畜弟叹下馁狠淌座了侮尔摘坷已目更芬拙饿瞪夯底卓帆写炯愉玉榨古凉也考帘逻蜒剂捏崖偿惰思嘱惩涩揩淑座六枫誉砂筐仔贰弊粘贯钦肝伏帕恒艺疽卖杜动匆袁哉惠稠锻募莉外镊陆舆灼哆飘勒抱匹嫂栖唆核拍抱醋段臃隧筛敌扣锄磊潦兔管刁棺笔第惊披左孰胯琅枝恭辖兵召芥疽健蔼纬匆导抄滋辙颤诛帅砂乡莱书戊人七匣状喝怔总加坠琶弦鸦攫饥哮衣暮难曰雨租乒掂番莉钙蛊皑燃圾蛀亮浦龄奠茹篱骏肿碘食趋烫淡菏咱柞孝嫉酥顾鬃剐资胞搐顿洪狙色两裸轧趟帜捂幼恋庚舜逻醇简屡衰申亲殆坠谈显能概蹲顶婆焉申钒郡目析帖到孪根荷厉断厨条馆霉瞻绽晤余烫腺苑桂崔掩辞板舍设计艺术学的结构与体系一、设计艺术学释义设计艺术学是一门关于设计艺术的科学。设计艺术具
4、有物质和非物质两个层面。在物质层面上，它是人类造物的艺术方式，它创建艺术质的人造物系列。非物质层面，它同样采用艺术设计方式，对事物进行筹划、安排，如社会发展规划、城市发展规划等等。作为一门科学和学科，设计艺术学是对人类艺术设计实践和成果进行再认识的理论，是关于设计艺术规律的科学体系。设计艺术首先是一门实用艺术，在造物的层面上，广泛地涉及人衣、食、住、行、用的各个方面，它是人造物系统的一个重要组成部分。人造物系统人造物系统是人类在自然界创建的“第二自然界”，是人生活、劳作、发展的主要系统。把人造物系统作一层级结构划分（图1），可见艺术质的造物即设计艺术处于结构的中层，人造物的上层是纯艺术的造物，
5、下层是材料、一般器具等非艺术质类造物，从设计角度看，又可以分为“艺术设计”(中间层)与“工程设计”(下层)两大类。设计艺术是一般造物的上升形态，实用与审美的统一构成了这一造物类型的基本面貌，是与人的生活发生最密切关系的物类。造物类型的划分是相对的，艺术设计与工程设计之间的区别也是相对的。一般认为，工程设计主要解决造物的结构和功能问题，使产品能使用；艺术设计则主要解决产品的形态建构，使产品能销售。但随着生产水平和人们生活水平的提高，几乎所有产品都需要这两大类设计的结合和综合应用，尤如一部电话机一样，既需要工程设计师设计的电子元件，又需要工业设计师解决产品的人因工程方面的课题并赋予其独特的视觉魅力
6、和造型品质。因此，设计因产品的不同，其工程技术和设计艺术的复杂程度而呈现不同的状态，形成了一种“谱系”：从工程的材料、结构、功能、工程(机械工程、电子工程等)起步通向另一端的造型、装饰乃至纯美学领域；从产品的角度看，因技术复杂程度的区别，从染织品设计、平面设计、包装设计到家具及其他工业产品设计，再到建筑设计及最复杂的机械、电子工程等设计(如航天飞机等)，形成了一个巨大的造物系统和设计系统，这一系统是由无数子系统组成的，互相之间是联系和互动的。戴维瓦尔克(David Walker)从设计发展和不同设计间的相互关系出发，设计了一个造物系统的树形图谱(图2)，树的根、干部是传统工艺技能和理论，包括绘
7、画、雕塑、陶艺、刺绣等；主枝为平面、流行、产品、环境、工程等五类设计，即从以艺术感性为基础的平面及服装等流行物品设计到以科学技术为主体的工程及电子工程设计，两者之间的产品、环境设计在不同程度上结合了艺术和科学两者；在树的最上层，是新兴的专业，如计算机辅助设计和制造等。从整个树形谱系看，传统工艺技术与最新的CAD也是关联一体的，即新兴的专业也源自传统的工艺及理论。这一棵“设计之树”虽存有不少欠缺，但它揭示了现代设计与传统工艺设计的承续关系，揭示了设计的多样性和相关性；揭示了设计发展的必然性。设计艺术学是广义设计学的一个分支。广义设计学是关于广义设计的科学，它同样以造物为主要对象，是研究“人工物”
8、的科学和学科。一般而言，所有的人造物都具有人类设计的特征，不过，其设计有的是自觉的，有的是自发的、非自觉的，有的出于简单的动机，有的出于高度的审美和文化的追求，设计处在不同的层面上，不同程度的设计也通过不同的造物得到表现。因此，人造物既是设计的对象，又是设计科学研究的对象。二、设计学：研究造物系统的科学设计学科中对人造物的研究，是设计研究的一部分。研究人造物是为了更好地造物，诚如研究设计，是为了更好地设计一样。赫伯特西蒙曾将设计科学界定为研究人造物的科学，他认为，人造物的特有性质表现在它内部的自然法则与外部自然法则的薄薄的界面上：“人工界恰恰集中在内部环境与外部环境的这一界面上，它关心的是通过
9、使内部环境适应外部环境来达到目标。要想研究那些与人工物有关的人们，就要研究手段对环境的适应是怎么产生的而对适应方式来说，最重要的就是设计过程。专业学院只有发现一门完整的设计科学，才能有充分的资格重新担负起专业责任。这样一门设计科学是关于设计过程的学说体系，它是知识上硬性的、分析的、部分可形式化的、部分经验的、可传授的美赫伯特西蒙：人工科学，武夷山译，商务印书馆，1987年版，第113页。”他把设计科学不仅作为技术教育的专业要素看待，而且作为人类知识的核心学科，通过研究设计科学来研究人，了解人。当然，西蒙提出的设计科学与作为学科的设计学科还有区别，设计科学一方面是对人类设计的一种定性，将设计归入
10、科学的范畴；一方面它是设计学科的基础和主要内容。两者有重叠和包容的地方，其区别从字面上作简单了解，即一是从科学角度，一是从学科角度，指称着同一对象：设计，有时两者的界限又是模糊的。以致与设计研究等指称都有重叠和边界不清的地方。但这也从不同角度为我们揭示出设计学科的一些特定内涵。 “阿克体系”英国皇家艺术学院设计研究系的布鲁斯阿克教授在对现代设计研究领域做了归纳后，提出了设计研究范围的十个主要方面：1、设计历史学：研究设计领域中曾经发生过的事件及事件间的关系；2、设计分类学：设计领域中的现象分类研究；3、设计技术：研究属于设计领域的系统或事物的运动原理；4、人类设计行为学：研究设计活动、设计活动
11、的组织和机构的本质；5、设计建模：研究人们建立模型、进行模拟和交流设计思想的能力；6、设计计量学：研究有关设计任务的度量问题，着重于处理非量化资料的问题；7、设计价值学：研究设计领域中的价值问题，特别研究技术价值、经济价值、伦理价值、社会价值和美学价值之间的关系；8、设计哲学：研究设计领域里的论证逻辑问题；9、设计认识论：研究设计领域中的认识、理解和真理问题；10、设计教育学：研究设计教育的原则和实践。阿克并主张将上述十大类研究整合为设计现象学(包括设计史、设计分类和设计技术)、设计行为学(包括设计技能、设计活动的组织、设计建模和设计计量学)、设计哲理(包括设计逻辑学、设计价值学、设计认识论和
12、设计教育学)三大学科。杨砾、徐立：人类理性与设计科学人类设计技能探索，沈阳：辽宁人民出版社，1987年版，第24页。有学者将阿克的设计研究的归类称之为“阿克体系”杨砾、徐立：人类理性与设计科学人类设计技能探索，第27页。，这一体系确立的设计研究在一定意义上可以视为设计学科的部分内容。这一体系的不足是，过分局限于规范性方面的陈述与研究，“应当如何设计”是其重点，而对创造性设计的思维活动等则关注不够。新体系举例中国学者在20世纪80年代中期在总结中外设计科学研究的基础上，提出了一个设计科学的新体系，由以下六个方面所组成：1、设计哲理：设计意义，设计理性(有限理性说)，适应性系统论，设计研究方法论等
13、；2、设计技能研究：思维、问题求解和创造性思维的本质，思维机制，关于“设计智能”的探讨等；3、设计过程研究：真实的、普通的设计过程模式，设计过程中的一般搜索(寻找设计方案)策略和控制搜索策略的机制等；4、设计任务研究：设计任务的可分解性，设计需要和目标，设计任务的时间范围和空间范围，设计任务的表达、设计组织的管理任务，设计者、委托人关系等。5、设计方法研究(设计技术论)：设计的形式逻辑，设计方案搜索方法，设计方案评价方法，设计过程组织方法，表达方法，计算机应用等；6、其他专题：基于以上设计理论，结合专业设计知识，研究工程设计、组织设计、社会经济设计(规划)等领域的特殊问题；建立适合培养专业设计
14、人才的普通设计理论课程；探讨设计科学进一步深化发展的途径等。杨砾、徐立：人类理性与设计科学人类设计技能探索，第32页。这一归类体系，比阿克体系有所增益，涵盖面扩大，既注意到了对规范性的设计内涵的研究，又注重对设计过程中创造性的描述，并由此建立了一个设计哲理居于最高层面，设计过程、方法、技能研究为主干的设计科学模式，具有一定的启示作用。设计学科包容所有设计研究和设计科学内涵于一体，是系统的关于设计的知识体系。设计艺术学作为广义设计学的一个分支，与其他设计门类一样，具有“设计科学”的共性特征。西蒙关于设计科学和设计方法学的一些基本理论同样构成了设计艺术学的理论基础。而作为一个相对独立的具有广义艺术
15、性的学科，设计艺术学又更多地与艺术发生联系，它采用艺术设计的方法进行人造物的设计，艺术与科学技术的关系是其基本的矛盾关系，因此，它更多的力求在科学技术与艺术关系的框架内，探讨艺术设计的基本理论和内在规定性。设计艺术学是关于设计艺术的系统的科学知识体系。三、设计艺术学学科体系从20世纪现代设计的发展和20世纪设计艺术教育的发展而言，设计艺术的范畴和分类不是一成不变的，而是一直处于一种变动、发展的趋势之中，一方面是因为科学技术的变革和社会审美风尚及艺术形式的变化所致，与时俱变、与时俱进是设计艺术的本质特征之一；另一方面，作为一个开放的学科体系，它包括了产品设计、视觉传达设计、染织服装设计、环境艺术
16、设计等诸多的专业或学科，具有学科群的性质。从莫里斯创导的手工艺艺术设计运动以来，设计艺术发生了巨大的变化，但真正建立一个完整的学科体系，世界各国因经济、文化发展的不平衡，其设计艺术的发展，不仅有各自的面貌，其水准也有较大差异；设计艺术学科体系的建立不仅有不同的标准，亦处于不同的阶段。作为发展中国家的中国，其现代设计的发展从20世纪初起步，至20世纪80年代，可以说已走完第一步，奠定了一个基础；真正进入发展期是在20世纪80年代以后，至今可以说设计艺术学科的学科体系的建构还刚刚开始，处于发展阶段，但我们已有了一个相当好的基础。从设计艺术不同的专业分类和不同的层面上可以建构不同的学科体系和确立不同的学科重心，如工业设计专业可以建构以产品设计为核心的学科体系；视觉传达设计专业可以建构以平面设计为核心的学科体系。而从整个设计艺术学科体系的建构而言，初步设想的架构是：1、四大主导专业
