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1、牛店镇中心校20122013学年第二学期教研工作计划一、指导思想以学校总体发展要求为指导，以各级各类教科研活动为载体，以校本教研活动为重点，以教师业务素质培养和提高为核心，坚持科研兴教、科研兴校的理念，紧紧围绕“狠抓常规教研管理、加强教师队伍建设、注重教研创新、突出校本教研特色、深化课堂教学改革”五个中心目标，为全面提高学校的教学教研质量和管理水平、积极推进新课改向纵深发展尽职尽责。二、工作目标中心工作：推门听课、集体备课、导学案、常规教研、中小学生毕业班工作、全面开展“口语交际课”教学工作。1、以班主任技能赛、主题班会交流为抓手，开展主题德育活动。进一步规范学校办学行为，牢固树立德育为首的全
2、局观念，培养学生养成良好的思想品德和行为习惯，提高德育实效。2、落实教研协作区工作机制，促进教研工作均衡发展。3、加强学科建设，深入开展课堂教学达标评优活动。4、建章立制抓教学常规管理。5、继续开展推门听课、同课异讲、结对教研活动，打造高效课堂，促课程改革深化。6、构建镇教研平台，推进信息化建设，落实镇资源共建共享工作。7、进一步规范导学案的编写。8、做好课程改革的培训、指导工作，使课程改革健康推进。 三、工作要点1、全面开展“口语交际课”教学工作，提高学生的口语交际能力和综合素质。在“口语交际课”教学工作小组领导下，制定学校“口语交际课”教学工作指导意见，编制“口语交际课”校本教材，并积极组
3、织实施。以教研组为单位，建立“口语交际课”示范班，定期组织活动，开展教学技术指导；每月组织一次全校涵盖所有学段不同形式的交流展示活动，对辅导学生取得突出成绩的教师予以表彰。把语文课堂教学达标评优活动的课型定为口语交际课，每月开展一次“口语交际课”优质课比赛和教师基本功大赛，全面调动语文教师开展口语交际课工作的积极性。适时组织校长、教师分组开展演讲比赛和辩论赛等活动，打造良好的活动氛围。把“口语交际课”开设纳入到对班级和教研组的年度综合评价中，根据课程开设情况和交流展示效果，对班级和个人分层次进行奖励。2、建章立制。认真学习研究牛店镇中心校20122013学年第二学期教育教学工作计划，制定或完善
4、学校各项教学管理制度。例如对如何上课、备课、作业布置、集体备课、教研、科研、培训、教室布置、校园文化、科组建设、考核评优等方面制定相应规则，形成常规管理制度，以制度管事，以理服人。中心校拟在四月中旬组织学校到我镇先进学校参观学习，学习其先进的管理制度。5月下旬，中心校到学校进行制度建设调研，本学期内学校各项制度要编制印发成册。3、加强教师特别是年轻教师的理论学习和业务培训及指导工作。继续举办新教师业务培训和指导活动，着重围绕新课程，从课堂教学基本功入手，通过同课异讲、结对帮教、新教师公开课、视导课等实践和研讨活动，多角度带动新教师适应性成长。4、重师德，创建高效管理团队，发挥行政、骨干教师与学
5、科带头人的引领作用。（1）组织教职工认真学习上级教育工作会议精神，全面开展创先争优活动，树立典型、打造一支业务精湛的师资队伍。（2）2013年5月中下旬，组织中小学行政管理人员到我镇管理先进学校参观学习。（3）深入开展“教师课堂教学达标评优”活动。全面推进课堂教学研究，把新理念融入课堂教学中；要求课堂教学体现以下特点：课堂教学目标：关注学生基础，重视知识的生成过程，提高课堂教学的实效性。提倡一个方式：提倡自主、合作、探究的学习方式。实施两个理念：新课程核心理念：为了每一位学生的发展。新课程实施核心理念：让学生参与教学。体现三个方面：创设“生动活泼”的情境；提供并运用“各种学习资源”；营造师生协
6、作的合作学习环境。第一阶段（2013年2月3月上旬）：各学校选拔参加镇级达标教师人选并上报。第二阶段（2013年3月中旬）：分年级、学科组织参加镇级课堂教学达标教师基本功考核。第三阶段：（2013年3月下旬）：中心校选拔参加市级达标教师人选并上报。5、加强教学常规管理，规范学校教学行为。一是各校要结合工作实际，继续按照“三项常规”的要求，狠抓教学常规管理，及时修订完善集体备课、课堂教学、作业批改、讲评、辅导、测试等各个教学环节管理制度及质量标准，并形成“凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督”的教学监督机制。二是要规范学校教学行为，要认真执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。三是健全集
7、体备课制度，每年级每科每节课，组织每个人备写，同课头教师研究，形成导学案。四是加强对备课、上课、辅导、批改、检测等教学环节过程性的督查和管理。各校要定期检查教师导学案和作业布置批改情况（每月两次，间周一次），不定期抽查教师备课、上课、互相听课、教学进度、质量检测等有关情况，加强对教学质量管理的监控与分析，改变以前的个人分散式或分析，组织集中分析。五是改革对教师备课的评价。备课评价要突出“三注重”，即注重备课过程的综合评价；注重备课方式的多样化及现代教育技术的运用；注重考察备课中教法、学法的设计。六是学校要抓好教研组活动，促进活动内容和方法的更新，促进活动正常、有序、有效。要建立常规教学工作的各
8、种记录，作为教师绩效考核的重要依据。中心校将继续深入开展教学过程管理定性、定量考核“一日跟踪调研”工作制度，通过“听、查、测”，加强对学校的管理和教学质量的监控（听：逐校逐人听课，评课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果，做到每听必评，每评必有收获。查：检查学校教学档案资料，采集教学信息，了解教学过程，发现问题，提出建议，为改进教师教学效果提供科学依据。测：每学期对非毕业年级进行质量抽查，及时了解学生的学习情况，并进行质量分析，制定整改措施）。（1）严格执行国家、省、市有关义务教育课程计划，开足开齐开好课程。严格控制作业量，切实减轻学生过重的课业负担。（2）加强未成年人思想道德教育，塑造学
9、生健全人格。从日常行为规范教育入手，以学习促认识，以规则促养成。加强班级管理，培养良好的班风、学风。（3）深入课堂教学改革，积极开展有效课堂和有效作业研究，切实提高课堂教学效益。加强镇中心教研组、备课组建设，落实完善集体备课制度，镇中心校不定期到学校进行调研。广泛收集导学案的修改意见，完成优秀导学案的评比工作。进一步加大对薄弱学校的帮扶力度，实现资源共建共享。（4）继续开展“防厌学，堵弃学”的研究工作。重视“双基”，精讲多练。（5）加强学段教学研究，做好中小学衔接研究工作。第三周全镇统一进行七年级学生的学情调查。（6）狠抓毕业班工作。加强管理力度，进一步加强校际沟通与交流，开展毕业班工作研讨活
10、动，重点帮扶镇中小学薄弱学校，力争全镇九所公办小学都能获牛店镇毕业班工作奖励，全镇两所公办初中都能获新密市毕业班工作奖励。6、加强常规教研，落实教研常规工作。 强化活动的规范性和实效性，进一步严格考勤制度。 教研组常规教研活动的教研内容要注意突出课程改革，教研方式要注意做到“四结合”：常规教研和专题教研相结合；理论学习和讨论研究相结合；集中研究与分组散研相结合；反馈学校要求与自主安排相结合。各教研组都要根据这一要求和本组具体情况制定好本年度教研计划，并按计划扎扎实实开展活动。7、加强教研队伍建设，强化教师的服务意识。严格管理，教研工作要为教育决策服务，为教师教学服务。各校教导主任和各教研组组长
11、要切实履行“研究、指导、服务”职能，做学习型、研究型的教师。学习先进的教育思想、教育理论、教育方法和专业知识，不断总结自己和其他教师的经验，不断提高对课堂教学的指导能力。中心校各科教研组要以引导者、合作者、研究者的身份，坚持教研工作重心下移，深入教学第一线，努力在基层开展工作，及时发现学校教学工作和教师专业化成长及教学中的实际问题，及时提供咨询指导，帮助教师改进教学方法，不断提高业务水平，提高教学质量。各校对于新任教师及教学能力较差的教师，由学校主管领导及有经验负责任的教师，进行结对帮扶（青蓝工程），制定帮扶计划，中心校督促落实。8、创新课堂教学，全力推进道德课堂建设。 本学期，全市课改工作仍
12、以创新课堂教学为重点，以细化和落实道德课堂的各环节管理措施为保障，坚持向管理要质量，向课堂要效益。因此各校要以课程改革为平台，用新课标的基本理念指导教学活动，借鉴外地课堂教学的先进经验，优化教学过程，坚持先学后教，因学定导，师生互动，讲练结合，提高课堂教学的有效性。一是围绕道德课堂，针对各学科的特点，以“加强学科建设，提高学科能力，探索学生综合实践活动的开设”为重点，加强对课程标准的研究工作，形成各学段、各学科具体的教学目标，研讨落实教学目标的具体方法、有效途径等。二是围绕道德课堂，采取灵活多样的形式，继续对课堂教学进行研究，鼓励教师大胆运用新教法，努力将课堂教学由“先教后学、 被动接受”变为
13、“先学后教、主动探究”，进一步优化课堂教学结构；同时，要研究新的质量管理措施，力争使每位学生在知识、能力等各个方面都有所提高。三是要继续组织教师上好公开课、研究课、观摩课、赛教课，撰写并交流教学心得、论文，通过听、评、议及教学反思等活动，使道德课堂更加规范。四是组织开展导学案研究和试卷分析工作。首先利用集体备课和其他时间，组织教师由主备人对某一节课从设计思路，知识点的处理，教学手段的运动，学生活动设计，检测方法的方面进行阐述，并提出教学设计初稿，经其他教师交流探讨提出修改意见后，形成教学设计终稿供教师使用和借鉴。其次在教学检测后，由中心校或学校组织，召开试卷分析会。从试卷的难易程度、失分点及原
14、因、今后的整改措施等方面对试卷进行研究分析，为教师今后的工作提供指导。9、紧密结合实际，积极开展教学研究工作。一是各校要认真贯彻落实市教体局关于全市教研工作的有关精神，充分认识到教研对提高教育质量的促进作用，增强“教研兴校”意识，要采取措施，加大投入，不断提高教育科研水平。二是认真抓好道德课堂小课题实验研究的指导检查工作，使其能规范、有序地开展实验研究，着力解决教育教学中的热点、重点和难点问题，并取得阶段性成果。结合本校实际，鼓励教师从教学实际和自身发展出发，坚持“问题即课题，反思实践即研究，成效即成果”的方针，从小现象真问题入手开展教学研究，解决教育教学中的实际问题，切实做到人人参与教改，校
15、校有教改课题的研究成果(包括研究实验报告、经验总结、论文、著作等)，对立项的课题，中心校按进度督察，限期结题，并将完成情况与学校的综合考评，校长，主任的岗位津贴挂钩。三是各校要建立和完善校本教研制度，认真制定校本教研实施方案，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律要发挥研究团队的作用，集中全镇教学骨干教师加强对重点问题的研究，实现“个体研究”向“群体研究”的转变，要以校本教研为载体，建立和完善“自主反思同伴互助专业引领”的校本教研方式。充分发挥学科中心组的功能和学校教研的主体作用，灵活有效地
16、将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题，使学校真正成为教学研究的基地。四是全镇上下要以新课程改革为中心，以有效性评价为导向，将教研与质量结合起来，在教师职务晋升、评优树模等方面，强化论文质量，淡化论文数量，增强教科研在提高教育教学质量上的有效性。继续做好教学随笔、教学叙事、教学论文等教研成果的征集工作。五是继续在全体教师中开展以教学设计、解题基本能力等为主要内容的教师教学基本知识和基本能力系列竞赛活动，使教师岗位练兵工作进入学校管理常规。六是继续坚持“走出去，请进来”的工作思路，通过协作区交流、校际交流、片际交流、专家引领、外出学习等方式不断进行交流学习。各校也要
