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1、班主任视角看职业教育 当班主任已经一年多了，接过2个班，在这些日子里，感触颇深，在班主任工作的过程中，我们经常会有一些一闪而过的感想，有时候在课堂上刚发生，或在课间捕捉到什么，总是一到办公室就急于和同事分享，但往往乐过、笑过、说过就止了，不习惯于去记录去反思去总结，我自己就是这么一个不善于反思和总结的人，因此同样的问题可能会一错在错。但是带好一个班级真的不容易，用一个字来形容-“累”。 班主任的工作是千头万绪，面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立、摆正自己的身份，随机应变，利用学
2、生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色 作为老师，一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体、生活、学习、思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真
3、棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。以前我们班301宿舍总是扣分，每次都是整体乱、卫生差。多次找她们谈话，效果不佳，有一次我太生气了，让她们集体罚站一下午，果然第二天打扫的很干净，但是好景不长。后来我改变了方法，当扣一分时，我会表扬她们，这已经是进步了，结果采取这项措施以来，我们班301宿舍的卫生保持很好了。二严父的角色老师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他
4、们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，只有奖惩得当，才能在班级中形成一种良好的，积极向上的气氛。我们班只有三个男生，起初的时候经常不跑早操，班委也不向我反映。结果这种情况造成我们班比较大的混乱，女生也有不跑早操的现象了，对于这种情况我严格的批评和惩罚了他们，后来班级早操情况逐渐好转。三朋友的角色在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、
5、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四学生的表率班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？五、学生的自觉性和班主任管理虽说孩子毕竟是孩子，很多时候需要老师再三的教育和提醒，但我觉得学生的自觉性很必要，学生的自觉
6、性包括学生上的自觉性和行为上的自觉性，通过制定措施如加分措施，提高学生竞争性和自觉性。另外这学期初，我制定了一个目标：培养一批能干的班干部，激发学生的潜能，现在我发现班干部受老师的差遣做些事已经没有问题了。但是班干部工作的积极性、主动性体现得还不够，如何让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学生自主管理，也是值得我们思考的一个问题。 以上就是自己在班主任工作中的一些粗浅的思考，一段时间以来，我的感受就是：不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心话，付出和收获都是成正比的，想要做得好，唯一的方法便是用心做，用力抓，不抓，不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步，我相信一分耕耘一分收获。
