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1、明德中学综合实践活动课程发展思绪 为了深入全方面落实有关课程改革和新课程标准的要求，加紧我校农村教育城市化进程，推进我校综合实践活动课程扎实有效开展，特借鉴长江小学综合实践活动课程成功开展的实践经验，并结合我校实际情况，制订以下发展思绪：第一转变教学观念、明确课程性质和价值。综合实践活动是新课程的亮点，也是新课程的难点;是一门综合性、经验性、实践性课程;是表现三级课程管理制度的课程，即综合实践活动是一门国家要求、地方管理、校本开发和实施的必修课程。综合实践活动课程对丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，和良好的个性品质，全部含有主要意义。开设综合实践类课
2、程，是时代发展下基础教育人才培养模式的必定选择。第二做好课程师资培训。依据学校实际，以转变教育观念和提升教育管理者组织推进新课程的能力、提升老师实施新课程的能力为关键，加大老师专业素质培养的力度。组织老师进行通识培训、开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，使广大教职员明确综合实践活动课程的目标任务、结构和内容，正确把握新课程的特点、实施程序和管理要求。建立综合教研组相对独立的学习计划等方法来进行校本研训，牢靠树立新的教育观、教学观和质量观，提升教育教学能力和水平，并在各科中大力实施综合性教学，最终成为良好课程资源的判别者、开发者、积累者和利用者，使新课程的实施过
3、程真正成为老师专业成长的过程。第三探索课程管理机制，推进综合实践活动的常态和有效实施。综合实践活动作为开放性、活动性、实践性全部很强的课程，实施过程需要学校各部门协同合作。从我校实际出发，为构建完整的组织系统和提供开展综合实践活动课程的保障体系，对综合实践活动课程实施领导、计划、组织和协调等工作，学校在组织机构、制度建设、师资培训、资源开发上全部需要进行对应的管理改革，成立以分管校长为组长，教务处、班主任及相关指导老师等为组员的 “综合实践活动课程实施领导小组”，详细负责制订实施措施，宏观调控和微观指导，针对详细学生及相关专题的指导老师，组成综合实践活动学校活动指导老师小组。开展好综合实践活动
4、的校本教研活动，以研促学，以研促教。4、加强课程资源开发和建设，主动探索课程的推进模式校本开发实施模式把综合实践活动课程引入学校发展计划、制订学校综合实践活动实施计划，课程开设进入常态实施情况。充足挖掘和有效利用校本课程资源。关键加强课程资源的开发和建设工作，重视结合本校特色和当地丰富的教育资源，以“寻宝”为学校综合实践大专题，指导内容从学生和自然、学生和社会、学生和自我三个维度出发，依据学生的心身特点和知识能力发展水平来设计，团体活动、社会实践基地活动相结合，增强活动的整合性、实践性、开放性。主动利用和开发信息化的课程资源，为课程的发展提供资源保障。逐步建立并完善综合实践活动实施的课程资源库。
