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1、七年级上学期统编版发挥联想和想象1教学设计 教学设计 课程基本信息 课题 发挥联想和想象(第一课时) 教科书 书名： 义务教育语文教科书 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2017 年 7月 教学目标 教学目标： 1、在阅读教学的基础上延伸，进一步了解联想和想象的特点。 2、深入体味联想和想象对于写作的作用。 3、运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 教学重点：掌握想象和联想的基本办法，学会简单的想象和联想。 教学难点：运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 教学过程 时光 教学环节 主要师生活动 一、导入 二、新知讲解 活动中学习了解想象的类型及现象的办法 活动中运用所
2、学知识举行想象 三、作业 1、阅读回忆：明确本节课的学习内容 远远的街灯明了， 联想 发 好似是闪着很多的明星。 挥 天上的明星现了， 联 好似是点着很多的街灯。 联想 想 我想那缥缈的空中， 和 定然有漂亮的街市。 想 街市上陈列的一些物品， 想象 象 定然是世上没有的珍奇。 知识回忆：联想和想象在郭沫若天上的街市一文中收到的表达效果，简单区分联想和想象，明确在写作中二者往往交错在一起，结合着使用，会使文章更丰富，表达更生动。 2、写作中运用联想和想象的好处 引入两句话： 文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载，悄然动容，视通万里。 刘勰文心雕龙 最杰出的艺术本事就是想象。 黑格尔 写作时
3、善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路、激发灵感、写出内容丰富、形象生动的文章。所以哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本事就是想象” 如何举行联想和想象？ 1、小试牛刀 观看这幅图片，你会想到什么？ 思维路径： 正向思维 逆向思维 横向思维：过去现在将来 （1）日常、现实中联系：伞为我们遮阳遮雨；人们需要它，伞为人们服务。 正向思维： 我们可以联想到：庇护、爱护、关爱 相似联想 逆向思维： 伞可开也可合，为人们带来便利的同时，又会带来一些困扰。由此可以联想到：妨碍、隔绝、溺爱-相反联想 （2）现在、当下的情境：小雨将歇，这把伞却被丢弃在这里。
4、横向思维展开想象：过去现在将来 过去：这把伞从哪里来？它的主人是谁？他去了哪里？曾经发生了什么事？为什么它被丢弃在这里？（与雨伞相关的人、物、事） 相关联想 将来：因为雨还没有停，会不会有人再次捡起它？又会发生怎样的故事？因果联想 【总结】 思维路径： 正向思维 逆向思维 横向思维：过去现在将来 联想的类型： 正向思维(1)相似联想 (2)相关联想 (3)因果联想 逆向思维（4）相反联想 想象的办法：建立非日常非现实非当下的联系。 (1)时空转换法：跨越时空的限制，突破现实与环境的局限，让时间倒流到过去或超前到将来。 如：将来的书可以吃，于是人们都变得很智慧，便不用大脑去思量。终于有一天，一部
5、分人脑萎缩，所吃进的知识一无所有。人们才开始警醒，从而改变世界。体现科技给人类带来的生存危机。 穿越到古代，关羽从书中走出来，我们俩交流“义”是什么。 (2)角色转换法：人生有如一个大舞台，场合不同，各人扮演的角色也不同；如“改换”其身份、地位等，那将是一部全新的样貌，这个过程就需要我们用联想和想象来举行了。 书有了生命，从人身上吸收了某些东西 人的坚毅 人的懒惰 人的善良 机器人有了生命，具有了比人类更优秀的品质，成为了人类的主人，于是机器人开始改变人类，带来的一系列后果。 2. 运用联想与想象要注意什么？ 联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，或有相似性或有相关性，或
6、存在着因果联系。 想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑，要符合事物的特点或进展规律。根据平时的生活现象，客观的再现生活，无论想象多么客观离奇，都应做到合情合理，切忌走入胡编乱造，荒诞无稽的误区。 想象的真实性 1、真实的生活原型。 2、真实的情境，就要有真实的细节。 想象制造出来的新形象，必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信。西游记中的孙悟空，是想象的产物，可他一半像猴，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，灵巧，顽皮；一半像人，有人的思想感情，既有对师傅唐僧的忠心耿耿，又有能够推断善恶的能力、更有嫉恶如仇的精神品质，综合了人和猴的特点。这个想
7、象出来的形象就是合情合理的，才会深入人心，深受人们的爱慕。 想象要合乎逻辑 要符合事物的特点和事物进展的规律，符合事物之间的客观联系。 比如，把蒲公英想象成小落降伞，继而想到梦想起飞，落降伞降下的时刻就是梦想实现的时刻；把柳树想象成苗条的姑娘，扭动纤细的腰肢，在水中照出自己婀娜的身姿；把下雨想象成跳舞，每一个舞动的精灵，组成了一首属于雨天的交响乐，这些都与事物的特点紧密相关，也符合事物进展的规律，这样的想象自然是合情合理的。 联想和想象要有新意。 文贵于有创新。联想和想象是一种制造性的活动，想象作文也要在自然恰切、合情合理的基础上，力求要追求新意。 请阅读这首诗，你能获得什么启发呢? 秋晚的江
8、上 刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮著歪阳回去。 双翅一翻， 把歪阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 刘大白的这首诗中，归鸟何以倦了？鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。第二行，鸟翻双翅，抖降歪阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。第三行，通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了一些情趣与生气。 诗人对于秋晚江上的描绘，不仅形象生动，也包含了丰富的内涵。拟人的修辞，生动传神的细节，不仅有画面感，诗中的形象也很突出，同时很好的传达了诗人的情感。这样新颖的
9、想象，给人留下了深刻的印象。 3、初露头角 小小故事会 在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于伞的故事。 评价标准： 1、想象：（1）想象要合情合理，思路清楚。 （2）有完整的故事情节。 故事的情节进展出人意外，新颖有味，大胆新鲜则更好。 （3）体现一定的思想内涵。 2、表达：自然流畅，声情并茂则更好。 崭露锋芒 同学们有没有向往过将来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。 十年后的我 非日常非现实非当下：现在生活中不存在的，但十年后兴许存在的；现在现实解决不
10、了的，但是十年后兴许可以解决的。随时光的变化而发生变化的人或事。 变化：（1）社会或生活环境。（2）我的身份、本事、思想认识。 内容的提示： 时光：十年后的某一天 地点： 变化 “我” 职业身份 外貌、穿着 如何工作或学习 社会 环境 社会的进展 周围的人 不变 写作提示： 1、联想要自然恰切。 2、想象要合情合理。 3、联想和想象力求有新意。 课程基本信息 课题 发挥联想和想象 教科书 书名： 义务教育语文教科书 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2017 年 7月 教学目标 教学目标： 1、指导学生依据要求，养成修改作文的习惯和能力。 2、培养学生在写作中主动运用联想和想象的意识，使文
11、章内容更丰富，表达更生动。 教学重点：写作实践中，深入体味联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。 教学难点：写作实践中，深入体味联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。 教学过程 时光 教学环节 主要师生活动 一、导入 二、温故 三、例文分析中，明确如何修改自己的习作。 四、作业 引入一句话 想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。 -爱因斯坦 本节课我们一起为你的文章插上翅膀，到达更高的境地;它们也可以让你的思维更加开阔，让你享受思想漫游的无限乐趣。 1、回忆上节课要完成的写作任务。 同学们有没有向往过将来
12、的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以十年后的我为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。 2、回忆上节课的内容 联想的类型： 正向思维(1)相似联想 (2)相关联想 (3)因果联想 逆向思维（4）相反联想 想象的办法：建立非日常非现实非当下的联系。 (1)时空转换法 (2)角色转换法 运用联想与想象要注意什么？ 联想要自然恰切。 想象要合情合理。 联想和想象要有新意。 3、总结十年后的我的写作 （1）办法的使用：时空转换法和角色转换法。 （2）在选材上：家庭畅想、校园畅想、社会畅想、个人畅想 （3）多元的主题：健全人格、人文情怀、社会责任、劳动意识、生命意识、勇于探索等。 对比标准，自查作文 运用联想和想象写作评价量表 等级 标准 A 故事中的联想和想象自然恰切，在合情合理的基础上，
