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1、南州六月荔枝丹教学设计1 ?南州六月荔枝丹教学设计 ?南州六月荔枝丹是一篇内容丰盛、结构严谨、语言准确的表明文，作者先主后次、由表及里、从实到虚地介绍表明了荔枝的特征，生动、具体地解说了荔枝的外形、内造和培植。 通过学习这篇课文，使学生了解祖国物产的富饶，从荔枝是我国的特产，在我国已有两千年以上的栽培史中，认识祖国的伟大、可爱，培养学生热爱祖国，为“四化奉献力量的思想情操；学习本文按照所要表明的事物的组成局部以及有关问题确定表明顺序，学习其表明的准确性和科学性，以及使用确凿事实表明问题的办法；学习此文用词造句凝练、比喻贴切而深刻的语言艺术。这三点就是教学这一课的目的和重点。 讲课前，拟布置如下
2、预习作业：认真阅读课文，并查出以下字、词的读音和意义：丹缯、绡、瓤、醴酪、夤、脐、浸渍、苞蕊、萌孽、啖。荔枝的外部形态和内部构造是怎样的？特点是什么？本文是如何恰切地引用有关资料、运用确凿的事实表明问题的？有什么好处？文章是怎样先主后次，由表及里进行表明的？哪里详写？哪些略写？为什么？编写本文的段落提纲必要时可分层编写。 授课时，先请几位同学答复第一题。二至五题可分散在各堂课中，在学生熟读、深思的根底上，用讨论的方式求得解决。这样做，有助于培养和开展学生的思维能力。 对第二题教师可先指导学生重点阅读有关自然段，并要求划出有关揭示荔枝外形和内造特点的词句。作者写荔枝的外形引用了恰切的比喻，给人以
3、具体的形象感。在介绍外形的第二个特点时，可指导学生复述熟荔枝的形态和颜色。并向学生强调指出作者在这里详写的目的是使人对荔枝果实外貌能够得到具体的了解。在学生用课文词句复述后，要强调作者对事物察看细致入微，描写真切动人的功力，从而指引学生养成注重察看，精密叙述的习惯。理解了荔枝外形的写法和用意后，再指导学生重点读第七、八、九自然段，理解荔枝内部的构造特点。作者写荔枝是由表及里叙说的，对它表皮下的膜只作了个简明的解释，便详写果肉和核实了，写肉着重抓住色、味、质三个方面进行表明。并列举了优良的品种，对史书上的误解作了矫正。 在讲述第三个问题时，先引导学生找课文引用的有关资料，并让学生在阅读中仔细体味
4、其好处所在。如本文在开头引用白居易的文句，点出了文章的重点，为文章的叙说列出了纲。再如介绍荔枝的习性时，作者引用了汉武帝、宋徽宗曾图南荔北移的史实，又举了明代文征明?新荔篇的诗句，表明荔枝的特征，并从封建帝王对养护荔枝北移未成的人施以极刑中，托出荔枝的宝贵和封建统治者的残暴。在第十二自然段中，作者引用了南越王尉佗曾把荔枝进贡汉高祖，唐代对四川荔枝的记载和蔡襄的?荔枝谱，表明荔枝是我国的特产，我们伟大的祖国是丰饶可爱的。 讲析第四个问题时，先指导学生在课内外反复通读课文，并指引学生在讨论中得出：本文从全篇看，对荔枝的外形和内造，先详写，而对它的栽植，后简介；就各局部看，在介绍外形时，重点写壳状、颜色和形态；在表达它的内造时，突出写肉和核；在讲述它的培植时，对它的花特别是授粉和生活习性述说较详，这是先主后次，详略贴切的表明，确能使没有见过荔枝的人，对它有个具体的了解，没有种过荔枝的人，对它的栽培获得一定的知识。 这篇文章结构严谨，介绍科学知识，表明荔枝特征，很有层次顺序，为了让学生学习作者布局谋篇的技巧，以提高自己写表明文的能力。教师结合课文分析，可用图示法表明之。 .
