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1、校本培训总结 个人 校本培训个人总结范文三篇 导语总结的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好工作总结，帮你更加快成长。以下是为大家精心整理的校本培训个人总结范文三篇，欢迎大家阅读。篇一：教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提升受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提升学校教育工作质量奠定基础。本学期，学校从老师计划、班主任工作、新课程理念和教育科研能力培养等很多方面对全校老师进行了培训，尤其是班主任培训内容对我感慨也颇深，使我更清楚地了解到新时期要当好一个合格的班主任努力方向，现将我的参训体会小结以下：一、提升本身素质班主任的一言一行，对学生全部会产生巨大的影响，因此，新时
2、期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不停地完善自己。必需不停地学习相关知识，在实践中总结经验，提升本身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的楷模。二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好和每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，和学生“打成一片”。注意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信心做到你尊重她，她才会尊重你。这么才能搞好师生关系。三、优化班级系统在班级里，班主任完会能够从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。1、拓展大视野，确立大目标。班主任应教育学生开
3、扩视野，常常结合部分社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来全部有大目标，并从小全部能向自己的目标去奋斗。2、养成大气度。班主任常常让学生举行“对现在，对未来的设想”专题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一个外向性、独立性、改变性、适应性的社会态度。3、大文化，提升新人格。常常激励学生阅读部分相关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习部分研究性学习的论文，这么学生的思维洞开，眼光也高远，使命感、责任感也强化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任全部期望成功，不过责任心取得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心
4、地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因此要做到全方面实施学校部署的各项工作，并能主动率领全班学生。经过多种教育形式。组织多种活动，使学校学生双满意。这么才能当好一名成功的班主任。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训和时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提升老师的实际动手能力，使老师受益匪浅。总而言之，经过校本培训的学习收
5、获很大，期望学校能够多举行部分比如像名人讲座或老一辈工作者的治学、治校的经验、方法，使我们的老师能够立即提升本身能力，投入到教育教学当中，为学校的发展贡献一份力量。篇二：老师是办学之本，是立校之本，是学校可连续发展的基础。全方面推进素质教育，深入进行课程改革，培养含有创新精神和实践能力的学生，必需要有高素质的师资队伍。而校本培训是全方面提升老师素质的主要路径。加强老师队伍建设，提升老师的师德和业务水平是提升老师教育教学能力的一条主要路径，更是影响教育质量的关键原因。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。所以，做好校本培训工作很主要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结以下：一、领导重视，认
6、识到位。学校领导很重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训作为加强老师队伍建设的主要手段，经过开展校本培训，大力提升老师专业化水平，提升老师综合教育能力，提升老师整体的业务水平。二、严格要求，认真组织。1、学期初召开全体老师会议和教研组长、备课组长会议，根据校本培训的要求，认真部署学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体老师充足认识进行校本培训的主要性，不把培训当成一个负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一开始并提出每位老师每个月全部要写一篇教学反思和听课反思，并要求立即参与多种校外培训，并要求回来后写培训反
7、思。这么做的目地是提升老师的综合实力，更加好地服务教学。2、逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制订和实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。同时加强过程管理，认真记载老师参与校本培训的情况，将老师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参与培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检验、考评的主要依据。同时落实到教研组、备课组，要讨教研组长、备课组长按计划开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容统计表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果
8、。三、校本培训内容丰富多彩。一 抓师德教育，树立师表形象。认真学习中小学老师职业道德规范、扬中市老师职业道德规范，狠抓师德建设工作。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天随便听任何一位老师的课，并和全部的任课老师任意交谈，对老师的教学、管理等方面交流自己的看法和想法，对学校的教育提出良好的提议，并留下当日参观学习的评价表，同时我们召开家长会，进行师德师风问卷调查。经过以上方法和路径，促进老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。二 抓教学质量，打造高效课堂。教学质量
9、是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，老师要在课堂上科学分配时间，即老师讲解不超出30分钟，学生练习不少于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内组员相互帮助，共同进步。甚至确定小组组员的详细职责和小组名称，关键抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，掌握新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每个月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：关键围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有计划、有过程、有统计，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强
10、合作交流：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，立即向教研组传达优秀思想理念，相互学习，共同提升。三 抓队伍建设，提升老师素质。经过抓班主任、青年老师、骨干老师三支队伍建设，不停提升老师素质。落实每个月一次的班主任队伍例会制度、考评制度，开展班主任论坛，举行专题班会展示活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任立即写出培训反思，同时上传校园网，纳入班主任考评，主动组织班主任参与北师大入区班主任培训，切实提升班主任业务水平。对青年老师，学校更是倾力培养，在新老师培养和指导方面学校逐步形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有经验有能力的指导老师。本学年师徒
11、结对23对。每学期对师徒结对工作进行考评并发放奖金。加强师徒听课和评课，交流谈心的双向互动使新老师立即胜任教育教学工作，一批优异青年老师在学区和县级教学大赛评选活动中脱颖而出。四 抓教科研活动，以研代训。我校现有市级课题3个，学期初课题组制订计划，并加强课题的中期过程管理，经过课题研究的形式对老师进行培训。我们的校本科研思绪是：以提升自我为关键目标，以处理实际问题为关键任务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为关键方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，经过公开课、讲座、理论学习，对课题进行研究；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课研究。我们发挥课题研究的推进作用，以课题研究
12、引导老师进入研究状态，以研代训。我们经过课题引领，激励提升，激励老师增强科研意识，主动撰写案例、论文，一学期来我校老师有多出篇论文、案例在省市级获奖。五 其它培训：1、学校购置了大量教育理论书籍，要求全体老师平时自学，每七天二组织老师去教工阅览室阅读，每个月摘抄XX字，月底交相关行政检验，纳入考评，每学期摘抄共10000字，每学期结束写一篇读书心得。4月份，学校还组织了老师们做最喜爱的老师的读书交流活动，取得了很好的教育效果，促进了老师们的发展。2、要求老师听课：全体老师每学期必需多听本学科或其它学科老师课。行政、教研组长、备课组长、年轻老师听课不少于15节，其它老师听课不少于10节。3、老师
13、培训经费落实到位。本学年我校老师参与90课时培训、省、市县和校及培训及暑期参与“因特尔”培训总计支出380642、00元。四、问题和思索1、理论提升需要支持。虽说校本培训处理的是学校实际问题，充足利用学校资源；但老师们的教学工作全部比较紧，我们学校是没有专门研究人员配置，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再指导实践，这假如要求通常教学人员独立完成就有些难度。2、校本培训缺乏吸引老师主动参与的特色项目。教研组集体备课、校本教研活动对于老师教学的指导性有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需继续以全方面提升我校老师的整体素质为关键，继续以年轻老师
14、为培训关键，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提升，不停开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。篇三：教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提升受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提升学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基础功技能提升训练、当代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术和教育科研能力培养等很多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结以下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业发展的方方面面给了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师和教授
15、的比较表明，老师的知识不但有量和质的问题，而更主要的是结构问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，全部是在详细的教育实践中整合，而教授致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，能够给老师提供快速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基础的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全方面的培训，这么的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师全部有她的优点、优点，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地处理这类问题。老师长久在学校任教，老师之间、校长和一般老师之间，每人的优点、短处相互全部十分了解。比如，年轻老师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。因此，这么的培训模式针对性强，在一些方面能够起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训和时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提升老师的实际动手能力，对老师们顺利实现“三年发展计划”大有裨益。
