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1、*高校*学院青年教师培养工作中期检查总结（2014 年 4 月 29 日）*学院提出“三三期”的发展思路，现平稳于“滑翔期”，随着 学院快速发展、品牌专业建设的不断深化，我院将重心转到科教方面 的内涵建设上，对自身的教学、科研等方面提出了更高的要求和挑战。 而优秀的科教成果离不开一线教师，对此我院领导班子成员深刻体会 到“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，在师资 队伍上“精细化管理，内涵式发展”的理念是专业品牌化建设的保证。 我院 35 岁以下的青年教师占到全院教师的一半，整个教师队伍既是 一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验、案例 积累还需加强，教育知识还需
2、尽快转化为教育能力，整体教学研究能 力还有待提高的教师队伍。“青年教师兴则学院兴；青年教师强则学院强。”青年教师的专 业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此，在学校搭建的青年教 师成长平台下，我院积极创造条件，提升专业技能，为青年教师的快 速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长。总结这一年培 养青年教师的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕 以下几方面开展了卓有成效的工作。一、学院领导高度重视，及时做好工作布置我院按照学校校行人字20136 号文要求，*等 10 位青年教师与 学院副教授及以上的指导老师结对，并成立学院青年教师考核小组， 由*院长担任小组组长，*副院长和*
3、副书记担任副组长，5 位教学 单位负责人担任组员，负责帮助和督查青年教师及指导老师的相关工 作。二、建设学院核心文化，营造教师成长氛围 古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔 不如授之以鱼场。这是启示一个优秀的青年教师培育基地需要创设一 个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用积极向上、健康快乐的 一流文化去影响教师。因此，我院在以“尚高 重德 奋进”为核心文 化的氛围中，近年申报了“*学专业硕士授权点”、“*重点研究室”、 9 个校内教学质量工程项目等多个平台，学院全部青年教师参加不同 项目，全程跟踪。通过这样的文化氛围，提升青年教师的向上性和凝 聚力。践行学校文化思想的过
4、程，就是凝炼教师的进取精神和高尚师 德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任 的外校人的过程。我院青年教师虽然毕业于不同的院校，但是到了我 院，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大 家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学 生喜欢、大家欣赏的青年教师。三、制定发展目标，践行制度落实，为青年教师的成长把握方向 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能 诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。青年教师结合工 作和自身发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，在导师的指 导下建立个人专业化成长规划和年度培养计划，让每位
5、青年教师明 确培养目标并督促有计划的逐个达到。1、有目的、有目标的培养青年教师。青年教师的培养主要从以下三个方面培养：师德师风建设、业务 能力培养、综合素质拓展。师德师风建设方面：都说“什么样的老师带出什么样的学生”， 大学生的成长影响不仅来源于学生科，更多的是一线教学教师的潜移 默化，因此我院提出以“热爱学生，热爱教育事业；尽职尽责，教书 育人；勤奋学习、精通业务；尊重学生，热爱学生；以身作则，为人 师表”为青年教师“重德”的要求，同时提倡青年教师积极担任学生 兼职班主任，一年间，我院青年教师以兼职班主任的身份参加学生活 动、与学生谈心等逾20人次，指导大学生创新性课题1 项，真正将 我院优
6、良师德师风的要求落到实处。业务能力培养方面：涵盖教学能力、名师听课、师资培训、暑期 研修等多个方面，着重培养青年教师教学、科研等方面的业务能力。 一年间，我院青年教师听名师授课（含听指导老师的课、院内学术讲 座）共计 154 课时，指导老师认真听取结对青年教师课堂教学100 课 时，参与集体备课 21 人次；前往*医院、*医院等地参加暑期研修 10 人次，参加继续教育20人次，共获学分180分；发表论文11篇， 积极申报课题11项，中标 6项，中标率达50%，参编教材5 本。综合素质拓展方面：一个学院的发展是否成功，不仅要看优秀的 人有多少，更要看学院可持续发展的空间有多大，而发展空间是需要
7、全体教师一同努力争取的。因此提出青年教师必须参与学院专业或学 科建设工作贡献时数累计 30 日或作为工作人员积极参与学院各项重 大活动 3 次。仅“*专业硕士授权点”申报一件事，参与的*等多位 老师累计工作时间就达 40 多个工作日，不仅加强了青年教师材料整 理、撰写的整体能力，更是通过一系列的申报等提升了青年教师的思 维创新力和团队凝聚力。2、积极落实培养制度，建立青年教师成长档案盒。我院在制定青年教师发展目标的基础上，积极落实并建立了青年 教师专业成长档案盒。档案盒包括年度计划与总结、教学课程的教案 与讲稿、听课记录（学生、指导老师）、课题标书和论文等多项内容。通过青年教师成长档案盒的建设，记录了青年教师的成长过程， 有助于青年教师及时关注自身的发展，使青年教师的积淀更加丰厚， 为将来成长为中流砥柱打下坚实的基础。在青年教师的培养过程中，我们也在思索：如何引导青年教师处 理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何让青年教师树立远 大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题。但我们相 信：“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，我院的青年教师一定能够 在学校的指导下、学院及指导教师的正确引导下，“铁肩担责任，妙 手书华章”，为我院将来的可持续发展，为学校将来的可持续发展贡 献自己的力量。
