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1、论文题目：广东人学普通话难点辨正广东人学普通话难点辨正摘要：对广东人学普通话所遇到的难点比如：舌面前音j、q、x；舌尖前音z、c、s；舌尖后音zh、ch、sh和前鼻音鼻韵母an、en、in；后鼻音鼻韵母ang、eng、ing、ong的辨别与学习可以用类比法例如利用类比法找出和舌面前音发音相同的广州音的字来进行普通话学习，举几个例子来说，拼音“j”的发音等同于粤语的“知”字，q的发音等同于粤语的“痴”,x等同于粤语的“尸”；韵母in的发音与广州话的“厌”字发音时相同的，举个例子，斌b-n也即b-厌，用此方法来读拼音发音是正确的。可以用夸张放大法，例如an进一步放大化，夸张化就是接近英文的“n”字
2、母的发音了，举些例子：“烟”字根据拼读方法是y-n，而央字的拼音的读法是y-ng，y-n的读音中an的发音几乎等同于英语中的n。可以用同音字逆推读音法如对于en的学习可以举个用广州话来发音的“并”字，广州话读bn，根据拼读方法b-n可得出en的读法。同理广州话中“更”字的读法为gng即g-ng，可得出eng的发音。关键词：广东人；普通话；类比法；夸张放大法；逆推法；目录1引言33前鼻音鼻韵母an、en、in，后鼻音鼻韵母ang、eng、ing、ong辨正53.1 an、ang的辨正。53.2 in、ing的辨正。53.3 en、eng的辨正。63.4 最后分析一下ong的发音。6参考文献：61
3、引言 本人在学习普通话之前完全不懂上面提到的难点怎么解决，经过不断地探索，实践，交流，总结后写成此文的。本文具有非常重要的价值价值，对方言区的人学习普通话具有革命性意义，如果要对本文进行进一步的研究，请从全国各地寻找类似文中说到的发音的字，为普通话学习者提供方便！ 本文是个人在普通话学习过程中与几位校友的实践后总结出来的，文中许多地方还需继续作进一步的探究，完善，希望各位读者加以指正，我相信在众人的努力之下，广东人的普通话水平会有更大的提高，为我国的推普政策进一步得到落实，加快广东社会的发展，促进社会繁荣和谐富强！ 2舌面前音j、q、x;舌尖前音z、c、s；舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh、
4、r与零声母y的辨正。 在教材中，j是舌面前不送气清塞擦音，发音的时候舌尖抵住下门齿背，使前舌面贴紧前硬腭，软腭上升，关闭鼻腔通路。在阻塞的部位后面积蓄气流，突然接触阻塞时，在原形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙透出而成声。q是舌面前送气清塞擦音，发音时成阻阶段与前同。不同的是前舌面与前硬腭分离并形成适度间隙的时候，声门开启，气流压力增强，擦的阶段用较强的气流冲出。X是舌面前清擦音发音时舌尖抵住下齿背，使前舌面接近硬腭前部，形成适度的间隙，气流从空隙摩擦通过。 以上是教材对音节j、q、x的发音方法的描述，是对全国普通话学习者都适用的。在广东，大部分的人的舌在自然放松的状态下舌尖都是抵
5、住下齿背的，发音的时候，舌保持自然，平常的位置，按照听到的发音进行模仿可以发得正确。利用类比法找出和舌面前音发音相同的广州音的字来进行普通话学习，举几个例子来说，拼音“j”的发音等同于粤语的“知”字，q的发音等同于粤语的“痴”,x等同于粤语的“尸”。 j、q、x这几个发音是最容易掌握的，但大部分的广东人对j、q、x；z、c、s；zh、ch、sh这几个发音分不清楚，把z、c、s；zh、ch、sh发成了j、q、x，有些地区把zh、ch、sh发成听起来像z、c、s的发音(很多人发的不是标准的z、c、s的发音)。如果别人听不习惯不标准的普通话会难以理解，甚至反感。如何分清楚呢？我们来分析舌尖前音z、c
6、、s。教材中说z在发音时舌尖抵住下齿背，舌面前部靠近舌尖部分和上齿背接触形成阻塞，在阻塞的部位积蓄气流，同时软腭上升，关闭鼻腔通路，突然解除阻塞时，在原形成成阻塞的部位之前保持适度的距离，使气流从间隙透出而成声。c、s的发音方式和z差不多，只要各部位发音时放的位置准确，通过模仿标准的发音可以完全掌握。但在我所在的师范学院的班级中了解到z、c、s这三个音是最难被掌握的。为什么对着教材来学也学不好？大家的阅读能理解能力有问题？关键是教材描述得不够细，理论不按照实践情况，不了解读者看了教材之后一般的做法导致发音频频出错。让我们分析教材对舌尖前音z、c、s发音方式的描述。文中说“舌尖抵住下齿背”，这句
7、话对于刚学舌尖前音z、c、s的人来说“舌尖抵住下齿背” 是否与最容易发的舌面前音j、q、x是一样的呢？（刚学的广东人大部分是听不出j、q、x；z、c、s有什么区别的，我们大部分的人学习一种没接触过的语言的发音都是从模仿开始的，因此他们也模仿不了正确的发音方式。在粤语中根据我所知道的没有类似于z、c、s这种发音方式的字可以提供初学者参考。）如果按照j、q、x那样自然地放舌头的位置，舌尖已经抵住下齿背了，很多人都是那样做的。我们看下一句“舌面前部靠近舌尖部分和上齿背接触形成阻塞”，把这两句的动作按照大部分初学者的做法做了，然后按照我们模仿发音的方式最后使气流从间隙透出而成声，但大部分的人用测试软件
8、反反复复地测，总是发音发错，这是为什么呢？依作者和几位校友的实践得出结论，读者对教材没有理解错误，只是教材中并没有描述得够透切，不符合读者对教材的理解。教材中说到“舌尖抵住下齿背”，按照j、q、x的发音方式来“抵住下齿背”，再加上“舌面前部靠近舌尖部分和上齿背接触形成阻塞”，大部分的人是难以发准确的，为什么呢？关键是上齿背和舌面的前部分，靠近舌尖部分的接触面积不够大，没有完全贴住上齿背形成阻塞，气流从上齿背与舌面的前面部分，靠近舌尖的部分冲开（解除阻塞），从它们之间的间隙流过，从而成声导致发音不准确。那么如何让发音能够发得准确呢？主要是解决舌面与上齿背的接触面积。依作者的实践经验来看，要把舌头
9、最尖的部分抵住下齿背的底部（与牙龈衔接的地方），再用些许力把舌头往外推，这时，舌尖与靠近舌尖的部分“贴”在下齿背上（相接触的部分有一个牙齿的长度），这时，舌面靠近上齿背的部分鼓起，上齿背很轻松地就可以“贴”在舌面上，上齿背要“贴”紧舌面，令接触面积够充分（不过不能太用力“贴”住，太用力的话，气流将难以冲破（解除）上齿背与舌面“贴”住的部分），最后按照教材上说的方法产生声音，也即模仿标准发音来发出声音，多加几次练习，你会渐渐地发现z、c、s的发音与j、q、x的不同点是发z、c、s时，在上齿背与舌面相接触的部分的间隙因气流流过而发出一个声调较高的声音。还有另一个教材的发音方式是把舌尖放在上齿背的，
10、不过发音的原理是一样的，都是为了上齿背与舌面相接触的部分够充分，上齿背与舌面之间的间隙因气流流过摩擦而发出一个声调较高的动听的声音。在粤语中找不出与z、c、s相类似的得发音。上面只说到z的发音，而c、s的发音方式和z的差不多，只要舌头各部位的位置放对了，然后模仿标准的发音，个人加以练习就可以发得准确的了！ 我们继续探讨舌尖后音zh、ch、sh、r的发音问题。广东人遇到这四个音节就会想到翘舌音，很难，发不准确，舌头一时绕不过来。作者曾经也被这些问题所困扰，其实，如果把发音原理弄熟了，习惯遇到舌尖后音的字词进行翘舌发音，翘舌音也就不再是问题。我们先来分析一下教材，教材中说到：zh是舌尖后不送气清塞
11、擦音，发音时舌头前部上举，舌尖抵住硬腭最前端，同时软腭上升，关闭鼻腔通路。在形成阻碍的部位后积蓄气流，突然解除阻塞时，在原形成闭塞的部位之间保持适度的距离，使气流从间隙透出而成声。发音例词：闸zh、蘸zhn、臻zhn、炙zh。作者遇到一部分人按照教材的方法去做，但老是发得不准确，别人听起来感觉是没有因翘舌而发出来的特殊的声音，用软件测试也是错的，关键是没有按教材的方法做到位。教材中前两句“舌尖前部上举，舌尖抵住硬腭最前端”，这两句很容易做得到的，但后面几句“突然解除阻塞时，在原形成闭塞的部位之间保持适度的距离，使气流从间隙透出而成声”做不到位。教材中说到在原形成闭塞的部位之间，也就是靠近舌尖的
12、部分与硬腭相接触（舌尖贴住硬腭），把气流流出的缝隙给堵住了，形成闭塞，当要模仿我们听到的发音时，气流会冲破舌尖与硬腭相接触的部位，气流是从舌面与硬腭之间的缝隙流出来的，要注意是舌面与硬腭之间的缝隙流出气体，气流在舌面与硬腭之间摩擦而发出我们听到的翘舌音特有的怪音。而有些初学者按照教材的方法去做，但有一个最为重要的地方是气流从错误的地方流出来，因此导致发音发成了j、q、x。为什么呢？有些初学者发音时舌尖前部上举，舌尖抵住硬腭最前端（舌尖封住了气流去路），形成阻塞，但是气流不是从舌面与硬腭之间流出从而冲破舌尖封住的地方，而是从舌面的另一面流过，直接从牙缝流出，这导致发音出现错误，并不是舌头翘起来就
13、有翘舌音的！发zh、ch、sh、r的音必须把气流从舌面与上腭之间的缝隙流过，然后再从牙缝流出，否则舌面就不能与上腭产生作用，没有气流在舌面与上腭之间流过，不能摩擦产生声音。另外提醒一下，初学者不能把舌尖抵住硬腭最前端太过用力，否则气流冲不破舌尖封住气流流过的部位。有些人是听不出哪些字词具有舌尖后音的，当他们学会发音的方法之后，他们会在日常生活中与说标准普通话的人说话，看电影、电视会清楚地觉察到舌尖后音。如果zh、ch、sh与z、c、s；j、q、s不能正确地区分开来会导致听、说有障碍，当你学会了之后，你会感觉到它们的美妙之处！例如我们听歌曲的时候就会听得出原来大陆，香港，台湾的歌手把音发得那么的
14、好，你会清楚地分辨出它们的发音z、c、s；zh、ch、sh；j、q、x是否正确。至于ch，sh，r的发音，口腔内的各部位动作和发zh的一样的。R和y的区别是发音时r和sh的口腔内各部位一样的，y和j、q、x的是一样的。按照教材的动作技能做好了，根据我们听到的标准发音进行模仿就可以发出正确的音了，听多，说多就成自然了！3前鼻音鼻韵母an、en、in，后鼻音鼻韵母ang、eng、ing、ong辨正 很多不会发前、后鼻音鼻韵母的人是听不出每对前后鼻音鼻韵母的区别的，要想让初学者听得出来其中的区别要像作者读小学时遇到的一些同学学英语音标读音的方法来学普通话的发音，例如针对an、en、in；ang、en
15、g、ing听不出区别的同学可以用把发音夸张、放大化和找出广东方言中与普通话发音相同的字、词，通过听得出区别才能把音发得正确。 作者虽然会正确地发前、后鼻音鼻韵母，但是把教材仔细反复研读却真的看不懂教材中的鼻韵母的辨正方法，就算看得懂也不会做得好，大部分的人如果不是遇上专业人士给予指导是发不好这几对鼻韵母的发音的。下面将逐对地介绍它们正确的发音方法。3.1 an、ang的辨正。 发错这两个鼻韵母其中一个的人在请教别人的时候如果教他的人只教口腔内各部位是怎么做的，初学者请教多遍也将很难发得正确，本来an，ang这两个音就让人听起来觉得很像的了，有些地区的人就是听不出其中的区别因而发音时两个鼻韵母都
16、发成一个发音，这个发音是两个鼻韵母之中的一个。首先分析教材中前鼻音鼻韵母an，发音时，舌尖抵住下齿背先发a【a】。发a后，软腭下降，逐渐增强鼻音色彩，舌面后部后缩，并抵住软腭，最后做出发n的状态收音。而发ang时，先开大口，舌体后缩发a【a】，发a后，软腭下降，逐渐增强鼻音色彩，舌面后部后缩，并抵住软腭，最后做出发ng的状态收音。有很多人看得懂以上对于an、ang的描述，但做不到位，就算做到了，接近了准确的发音了却连自己也听不出它们之间的区别，过了一段时间又把an、ang混淆了。要想听得出它们之间的区别对于一部分难以掌握的人来说必须把an、ang的发音给放大、夸张化和找出与方言相同的字来参考以方便学习。广州话之中有个“晏”字，意思为迟，晚，词组有“晏昼”，用广州话读“晏”字等同于普通话的
