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1、我和祖父的园子案例分析教材分析：课文我和祖父的园子节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说呼兰河传第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣。师：上节课，老师和你们来到了我和祖父的园子，在这美丽、多姿的园子里几根长的竹竿架上，爬满了花藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇嫩，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的彩缎。太阳露出了笑脸，蜜蜂抖动着彩翼，鸟儿在枝头叽叽地叫着，真是一个丰富多彩的园子。出示图片配乐齐读课题师：今天这节课我们接着学习这篇课文，请同学们快速默读课文314自然段，看
2、一看还有哪个自然段是直接描写园子的？生：13自然段。出示13段师：请你自由地读一读13自然段，说说你觉得这是一个怎样的园子？生板书：生机勃勃、自由自在、师：这是一个丰富多彩的园子，还是一个生：生机勃勃、自由自在的园子。师：请同学们快速地默读第十三自然段，看看第13自然段中哪句话概括地说了这是一个生机勃勃、自由自在的园子？出示13自然段：一切都活了。都是自由的。变色 愿意就变色生：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。全班齐读师：这个段共有11句，而这句就是这个段的中心句。这个自然段就是围绕这句话来写的。师：再默读课文13段，看一看，那几句是描写这个园子里的一切都活了的
3、？师做手势：花怎么活？（生读花开了。）鸟怎么活？（生读鸟飞了）虫子怎么活？（生读虫子会说话了。）师：这个“活”让我们感受到了园子里的花、鸟、虫子都充满着生：生机勃勃、活了。师指着板书：这真是一个生说生机勃勃的园子。师：谁来读读这段话，读出“活“来。生：读这个段。师：他读出活了吗？生：谁再来试试读出“活“。师：全班一起来读读“活”。（评价语：听了你们的读老师仿佛看到花、鸟、虫，这个切都活了。你们真棒！）师：文中哪几句话写了园子中的一切都是自由的?生：倭瓜愿意爬上就爬上架，愿意爬上房就爬上房。也没人管。（单独出示）师：全班齐读。师：请同学们用心去发现，这几个句子有什么特点？生：是排比句。师：你怎么
4、知道的？生：使用了“愿意就”的句式。师：从这句排比句中你体会到了什么？生：自由自在、无拘无束。小结：由愿意怎么样就怎么样的句式表达了农作物的自由。那么，在我们的日常生活中， 什么时候你也是自由自在，无拘无束，随心所欲的？用这个句式“愿意就”来说一说，说一个也行，说两个也行。出示句子生：在放假的时候，我愿意就生：在下课的时候，我愿意就师：你们愿意怎么样，就怎么样，多么自由自在，多么无拘无束啊！园子里的瓜果蔬菜也是愿意怎么样就怎么样，也是那么的自由自在，无拘无束，把这样的感觉读出来。生：读书（个别读、全班读。）师：是啊，这真是一个生：自由自在的园子。三、学习我和祖父在园中的段落师：是啊，在这个园子
5、里，花、鸟、虫都是自由的，我也是自由的。师：就请同学们快速默读课文312自然段，想一想我和祖父在园子中都做了些什么？生：栽菜、下种、铲地、摘黄瓜、浇菜。师：你觉得这些事情怎么样？生：很有趣，很快乐。师：是啊，真是充满乐趣啊！板书：充满乐趣。师：那么，现在你就是小作者，在这个园子里你觉得做什么事最有趣？请你一边默读课文一边想，在重点的词句旁做批注，写一写自己的体会。生：种小白菜。师：你觉得哪些词语最能让你觉得很有趣？生：溜平、土窝。师：你的祖父在下种的时候，土窝溜平了吗？生：没有。师：假如一个一个都溜平好玩吗？什么好玩？生：被我踢飞了。师：请你读这个句子。生读句子。师：对啊，本来祖父下种我跟着后
6、面把土窝溜平，但是你没有溜平，菜种都到哪去了？生：踢飞了。师：这哪是帮助啊，简直就是在帮倒忙，用课文中一个词语就是生：瞎闹。师：还有什么地方觉得很有趣？生：铲地。师：铲地的时候本来应该铲的是什么？生：杂草。师：但是你铲掉的是什么？生：韭菜。师：留下的是什么？生：狗尾草。师：哦，是这样的。还有什么地方觉得很有趣？出示12段 扬 大喊 变色生：浇菜。师：哪些同学与她有相同的感受？生举手师：哪些词语让你感受最深刻？生：一扬。师：是啊，本来这水是往哪里浇？（菜上浇），但是作者却往天上浇。作者用了个什么词？（扬）师：伸出手来做一做扬的动作。生做动作。师：扬是往哪里扬？往上师：怎么扬的？生：使劲全身力气扬
7、的。师：你们也使劲全身力气扬一扬，扬的同时还大喊着生：“下雨了，下雨了”。师：你来喊一喊。生读句子。师：你们想喊一喊吗？师读前面的，生喊：“下雨了，下雨了”。师：我们一起站起来，一起泼水，一起喊生：站起来一边做动作，一边喊。师：你们可真是一群调皮捣蛋鬼啊！现在，你玩累了，就找个阴凉的地方睡着了，睡醒了你又能闹出什么事呢？出示愿意怎么样就怎么样的句式。多写几个师：是啊，你们这么调皮捣蛋，祖父的态度是怎样的？哪些句子是描写祖父的？把它画出来。出示祖父的话那一段生：“祖父大笑起来仅仅毛嘟嘟的，真像狗尾巴。”师：你这么调皮、捣蛋，为什么祖父不打你、不骂你，而是一直在笑呢？你能体会祖父笑的含义吗？生：祖
8、父对我的爱。师：你能不能把祖父对你的疼爱、呵护、宽容读出来？你们读写祖父的话，其他局部老师读。换过来读。小结：在这样的园子里你愿意做什么就做这么，愿意怎么样就怎么样，祖父对你是那样的慈祥、宽容、疼爱、呵护，所以这个园子又是一个充满着浓浓亲情的园子，充满着爱的园子。板书：爱师：所以说，这个园子不是祖父的园子，也不是我的园子，而是我和祖父的园子。带着你此时的感受再读课题。出示音乐师：老师告诉你们，其实，萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了，父亲对她很冷酷，在这样的家庭里，只有祖父用他的宽容和慈爱为她营造了这样一个（指板书）丰富多彩、自由自在、生机勃勃、充满乐趣、幸福快乐的园子，这个园子成了萧红无限留念的心灵家园，即使离家十多年了，在颠沛流离的生活中，祖父和园子依然是她心头最深沉的眷恋、最温暖的回忆，所以她在呼兰河传的结尾这样写道：出示文字呼兰河这小城里边，以前，住着我的祖父，现在，埋着我都祖父。那里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许，还是年年仍旧，也许，现在已完全的荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许，还是年年的种着，也许，根本没有了师：呼兰河传被著名作家茅盾称为“一篇叙事诗，一幅多彩的风俗画，一串凄婉的歌谣。”想读吗？生：想读。师：读书的孩子最美！孩子们课后请继续走进呼兰河传，认真读一读里面的故事。
