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1、 语文园地四导学案主编 审稿 班级 姓名 学习目标：1、学生创造能力、想象能力、表达能力，2、写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3、现这些比喻句表达的不同的感情色彩。学习重难点：1.写一篇看图作文。2.比喻句表达的不同的感情色彩。课时：四课时自主预习第一课时1自由阅读课本P78，明确本次口语交际的要求。开心总动员 2、积累有关战争的词语。活动一：1、你最喜欢看什么新闻？指名说。2、看新闻有什么好处呢？举例说一说。3、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？活动二：每个同学在小组内展示、交流自己
2、收集的有关资料.活动三：那我们就来开一个“小小新闻发布会”。（1).先在小组内讲新闻，讲后每人评议，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻（2）、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。活动三：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？自主预习第二课时（习作）一、 搜集资料交流我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景。开心总动员活动一：交流的搜集资料，明确本次习作的要求。活动二：结合图形读习作要求。1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）活动三：一、请你仔细观察图片，看看照片有
3、什么人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？二、 那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？三、 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？四、 方法指导一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？四、展开联想：那个记
4、者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?资料链接: 当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之 即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了 半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈” 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片 废墟。人们停止了涌
5、动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的 呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声 ，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕”他坐在铁轨中间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母 ，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存 第三课时（习作点评）大显身手按提示修改自己的习作。1 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误 。 2 评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段。3 提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。开心总动员活动一 ：自由阅读
6、投影的习作，对照评议标准进行评价。评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。活动二 ：继续写作，在交流中充实内容，各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。活动三 ： 合作交流，在修改中完善1同桌互相修改：看看是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。2课堂交流：把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。 3学生根据同学的意见进一步修改自己的习作活动四 ：完成习作，抄写到作文本 我的疑惑收获真多 第四课时各显身手1反复朗读P77词语盘点，并抄写两遍。2熟读本单元课文，回顾课文内容。合作交流活动一 ： 我的发现1、自由读句子，体会带点的词表达的感情2、同组交流。3、全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。活动二：教学“日积月累”1、指名读成语。全班齐读。2、小组交流词语意思。3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。4、读读记记成语。5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。6、选一个成语说一句话。活动三：“宽带网”1、朗读宽带网中的内容。2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事。3、学生展开收集资料。4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。 收获真多我的疑惑
