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1、九年级英语教学反思8篇九年级英语教学反思8篇撰写教学反思能够提升我们的教学能力，为了提高教师的教学质量，应该及时写好相关的教学反思，下列是小编精心为您推荐的九年级英语教学反思8篇，供大家参考。九年级英语教学反思篇1这一学期无论是课堂教学还是这次月考的成绩。整体的英语教学还是存在着很多的问题。一、对教材的深度挖掘不够。课前准备缺乏导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰盛，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备缺乏，学生们提出的各种课本外的问题基本没有想象到，导致课堂效率和课堂氛围受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学
2、生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改过，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。三、根底知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有到达应该具有的知识水平。因此，从早自习开始，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，该读的要读熟，不论学习成绩上下，一律看待。效果应该会很明显的。四、辅优扶困做得很不到位，从几次考试的成绩来看，优秀生没有到达优秀生的规范，学困生也没有上来。表明这方面的做法是失败的。今后的
3、主要精力课堂上要关照大局部中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连局部优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话，中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学得益。为此，应该坚持经常找学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮忙他们树立加入中考的正确备考思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进
4、。九年级英语教学反思篇2本学期担任九年级的英语教学工作，转眼间一学期的教学工作即将结束，现将本学期的工作情况作如下总结：教学是就是教与学两局部，两者相互联系，不可分割。学生是被教授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的关键。通过与学生一年来相处，对于学生的英语水平有了较深的了解，尤其是对于学生在英语听、说、读、写四项技能的根本情况有了全面性的了解，这对我在平常的教学备课，上课，课后反思中有极大的帮忙。学生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教学，同学们还不能适应。但是，对于已处于九年级的学生，应该要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。因此，在课上会有意识地
5、引导学生开口说英语，虽然功效并不是特别明显。两个班学生的情况也存在着差距。()九班相对于十班来讲虽然比拟活泼，上课氛围积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少，如果讲得太深，就会没有顾到整体，整堂课的效果也会比拟不好。十班相对好生、中偏上学生较多，如果只是一味的讲解较为简单的知识点，便会使他们得不满足。所以，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备学生。如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充沛或者备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性。因此，平时认真研
6、究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自己的缺乏之处。英语是一门较为特殊的课程，不足语言环境。则如何在课上创设语言环境呢？下列是我在上“mr. bean这一课的一些做法：通过学生自己理解课文，自己设计对白，表演mr. bean 所遇到的情况，在很大的程度上激起了学生的表演兴趣，而且学生自己所设计的对白也大都是课文所学过的句型、单词。过后，再与学生一起理解这篇文章，不仅能够使学生在理解文章的根底上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让学生学以
7、致用。听课也是提高自身教学能力的一个好办法，多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的时机我都十分珍惜。本学期，我积极听了学校新、老教师的课，而且也积极到校外听课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了不错的效果。作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练学生多读的良好机会。一日之计在于晨，每天要求学生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子那么要求学生背诵。对于学生的作业
8、，做到认真、及时地批改，使自己能够在第一时间掌握学生在课上所学的情况，同时也让学生在第一时间能够了解自己的缺乏之处，认真写好批改语以便鼓励学生学习的信心。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩上下，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取更大进步。九年级英语教学反思篇3应对九年级的学生，不管是对老师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远。回忆这
9、个学期的教学，其中有收获，也有缺乏。下列是我在工作中的一些做法以及认识。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，激励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。每上一节课前，都对前一课的知识做一简单回忆，以次来降低难度，提高学生兴趣，激励他们尽量说英语，提高语言组织潜力，对于说错或说不好的学生进行用心激励。而不是消极打击。2、为学生带给自主学习和直接交流的时机，以及充沛表现和自我开展的一个空间。对于课本上有些资料，教师只做简单的提示，然后让学生分小组进行讨论解决，给学生以充沛发挥自己才能的时机，最后教师做以点评，这样学生就有了自我发挥的空间，
10、学起来更简单，更起劲。3、激励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，开展听、说、读、写的综合潜力。比方对于本套教材有些听力局部，资料太难，即使放几遍听力材料，学生依然听不懂，在这种状况下，能够让学生将其当阅读理解去做，透过小组合作，讨论，交流，最后得到正确答案，这样，既降低了难度，也培养了学生小组合作潜力和阅读理解潜力，其效果是两全其美。4、发明条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。对于每一单元后的长篇阅读，分任务给每个小组和个人，让学生自己透过阅读，讨论，查字典，对阅读材料进行分析，提出问题并进行解答。二、关注学生情感，发明民主、和谐的教学氛围。俗话说“亲其师，信其道。学生只
11、有对自己、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此在课堂上我努力发明宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，用心激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和用心性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，发明各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们发明讲话的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他
12、们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，做到。1、用心发明条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的办法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的办法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。九年级英语教学反思篇4兴趣是一个人力求探索某种事物或从事某种活动的认识倾向。“兴趣是发明一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。“语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的效果，兴趣教学可以说是一种好办法。重视起始教学，让学生对英语产生浓厚的兴趣。这学期我教初一，这个年龄的特点是：爱
13、说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学办法进行机械地讲解，把他们纯正当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中干燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。初一英语教学内容浅显，更容易激发起学习的欲望。这就是所谓“初一兴趣大现象。但这种兴趣是暂时的，不稳定的。作为教师应把握机遇，努力延长这种兴趣，并将其转化为学生学习英语的一种动力。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学考虑的出发点。以往的教学存在一个很大的弊端：课堂上
14、总是表现为我说你听、我读你跟，充满着不带感情色彩的句型转换、不明就里的死记硬背。久而久之，不少学生对英语学习产生了“苦的感觉，学生的学习兴趣渐渐消退。九年级英语教学反思篇5教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母w、m的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大局部学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝
15、大局部学生有“一看就会、一写就错的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语根底略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但根底不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大局部学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。二
16、、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。针对学生英语根底较差这种情况，我从讲解最简单最根本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念甚至每句话、每个单词都弄分明，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学办法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充沛，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们答复最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高规范进军。三、搞好课外辅导，解诀实
