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1、苏效版二年级美术下册数案3第n课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的 原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观
2、看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树 等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图 片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图 案对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（1）图二的彼树木图案保留了 图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种 树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教 师按
3、大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习，探究创作表现 的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的 图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么 现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。（2）师生3456782019-04-08第H课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的 原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再
4、在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树 等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图 片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图 案对应。（
5、2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（1）图二的彼树木图案保留了 图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种 树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教 师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习，探究创作表现 的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的 图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么 现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。（2）师生3456782019-04-08第11课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树
6、木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的 原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树 等；同桌同学再
7、彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图 片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图 案对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（1）图二的彼树木图案保留了第#页/总共11页图一的此树木原形的哪些方面？ （2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种 树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教 师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习，探究创作
8、表现 的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的 图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么 现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。（2）师生3456782019-04-08第11课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的 原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案
9、变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树 等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图 片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同
10、桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（1）图二的彼树木图案保留了 图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种 树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教 师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习，探究创作表现 的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的 图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么 现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。（2）师生3456782019-04-08第H课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的
11、原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树 等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样
12、，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图 案对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（1）图二的彼树木图案保留了 图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种 树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教 师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习，探究创作表现 的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的 图案
13、，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么 现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。（2）师生3456782019-04-08第11课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的 原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树
14、木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图 片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图 案对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（1）图二的彼树木图案保留了 图一的此树木
15、原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种 树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教 师按大家的建议完成树木图案的创作。5、师生互动学习，探究创作表现 的方法。（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的 图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么 现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。（2）师生3456782019-04-08第11课会变的花、树、叶教学目标：？了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。？尝试比较树木的 原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉 图案的装饰
16、性形式美。？运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、 对树木原形进行简化和添加的艺术处理。重点难点：？先简化树木的原有 外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。？图案变 形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：？教师准备: 各种树木原形图片、树木图案图片等。？学生准备：日常绘画工具。教学过程：？感知与体验：1、观看图片。（1）教师展示一组树木的图片, 学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树 等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作 用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。（2）教师展示一组树木图案的图 片，同学指认图中的树木，说出其名称。2、比较两次观看到的树木图片 的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图 案对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学互相交流，可围绕以下
