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1、幼儿园小班科学活动好听的声音说课稿各位领导、各位专家：大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一、说教材 1、教材的选择：具体形象思维是幼儿思维的典型方式。 小班幼儿年龄特点表现情感外露、不 稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去 触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的 教学活动应注意游戏化、情景化。 纲要中对教材的选择有这样的一段话：教 材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验 与视野。而应彩云老师也曾说过： “真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回 归生活。 ”鉴于以上种种原由及小班
2、幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一 题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。根据小班幼儿 的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、 操作体验为主要目 的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养， 让幼儿在活动中体验快乐，在活 动中获得发展。本次活动目标定为：（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。（2）能辨别生活中不同的声音。（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。重点：探索用各种办法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的 声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以
3、上三条目标定向作 如下活动准备：（1）宝宝生活中声音的 PPT。（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（ 3）每人一只塑料小瓶，小盆 4 个，黄豆若 干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。二、说教法新纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作 者和引导者。活动中力求形成 “合作探究式 “的师生互动。因此，在本活动中，教 师不仅仅要用生动的语言， 神秘的动作来感染幼儿以外， 还要积极调动幼儿的积 极性，于是采用了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的 物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动， 装一装，听一听中获得感知
4、，探索用各种办法让瓶子发出声音。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在 品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果 分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中， 发展幼儿的思维能力和口语表达能力。4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定 的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿， 使幼儿主动探究， 积极思考， 使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以幼儿为主体，
5、 创造条件让幼儿参与探索活动， 不仅提高了认识， 锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：1、多方位的参与：新纲要科学领域的目标中明确的指出， “能运用多种 感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。 ” 因此，我在活动中，引导幼儿敲敲， 打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与， 对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出， “凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆 效果会明显的提高。 我采用自编的小儿歌 “你的小瓶子， 有声音吗？有有有 ”有节 奏地引导幼儿感受音乐。 给幼儿提供了表现的机会， 让幼儿在积极对答教师的活 动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。#
