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1、 让孩子的美丽从这里开始 第七单元学习计划第 7单元单元标题1000以内数的认识本单元知识的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其
2、对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。学习目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加
3、减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。重 点1会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2能比较万以内的数的大小。3会口算整百整千数的加减难 点1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末尾有0的数的读写法。3认识近似数，并能结合实际进行估计。教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法 讨论与合作单元内容及课时安排约12课时11000以内数的认识3课时210000以内数的认识 7课时3整百、整千数加减法2课时第七单元主备人使用人课题：1000以内数的认识（1）第1 课时审核人学习目标：1、 认识计数单位“
4、千”，理解数位的意义，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。2、通过数米字格，正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程。学习重点：能熟练地数千以内的数学习难点：拐弯数。课前准备：课件 实物图片学习方法自学，讨论，总结预习准备：预习教科书74、75页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、复习导入 出示主题图提问：猜猜体育馆大约能坐多少人。今天我们就一起来学习比100更大的数。二、自主学习，合作探究。 1、认识计数单位“千”。我们来数一数小正方体的个数。一个一个地数，10 个一是( )。 一十一十地数，10 个十是( )。每一
5、排是一百，可以一排一排地数。这么多，怎么数呢？9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。一百一百地数，10 个一百是( )。2、认识计数单位。 一、十、百、千都是计数单位。我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。3、数数。（1）在三百五十六的后面连续数出5个数。三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一（2）在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。计数
6、器上从右边起第四位是千位。10个一百是一千。三、展示汇报，归纳提升数一数，在计数器上边拨珠边数数1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。四：检测反馈（一）填一填1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。3. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。小结：小朋友们要认真读题，仔细思考。（二）作业：第79页练习十六，第13题。五、总结、评价： 通过这节课的学习，我收获了 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不
7、够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）板书设计 教学反思主备人使用人课题：1000以内数的认识（2）第2 课时审核人学习目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.学习重点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。学习难点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。课前准备：课件 圆片 小棒学习方法自学，讨论，总结预习准备：预习教科书76页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、复习导
8、入 （一）填一填10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。（二）数一数1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。2. 下面这些小正方体共有（ ）个。二、自主学习，合作探究。 （一） 数的组成。1、每列有10个，10列，10个10就是100，比100多。2、2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。3、还剩下三十五个圆点。图中有二百三十五个圆点。4、你会用小棒表示这个数吗？小结：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。5、二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。（二）数的读写。 把二百三十五在计数器上表示出来。写作： 2 3 5读作：
9、二百三十五谁来介绍一下计数器？个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十，百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。读数、写数都从高位起。（三）加深对1000的认识。图中有多少个彩点？你有什么发现？一百一百地圈，看看有多少个一百就行了一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。一千里有100个十。三、展示汇报，归纳提升。（一）填一填有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。（二）涂一涂，画一画1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。2. 读数，
10、并在计数器上画珠子。624、305、1000（三）找规律，填一填四：检测反馈第80页练习十六，第69题。五、总结、评价： 通过这节课的学习，我收获了 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）板书设计 教学反思主备人使用人课题：用算盘表示数第3 课时审核人学习目标：1、 认识算盘各部分的名称，初步会用算盘表示一些数，会读写算盘上拨的数。2、 通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，发展数感。3、 通过学生在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。4、 结合算盘的认识对学生进行爱国主义教育。学习重点： 认识算盘，掌
11、握算盘上记数的方法。 学习难点： 带有上珠的数的拨法及读写。 课前准备： 课件 算盘学习方法自学，讨论，总结预习准备：教学预设修改一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。1. （ ）2. （ ） 二、探究新知1、认识算盘。 档 上珠梁 下珠框 师讲解： 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。 2、课件演示算盘。 3、 用算盘数数、记数。（1）先在算盘上确定好个位、十位、百位、千位（2）让我们借助算盘一起来数数吧。（边拨数边读数）（3）看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。那用算盘记数呢？（4）怎样在算盘上拨出一个数？在算盘上拨出563。先定位，再拨珠。（5）课件演示怎样定位，怎样拨珠。4、你知道吗？人类记数经历了漫长的历史过程。三、知识应用1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、 254、 180、 609、 800、 10002. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。3. 写数，并读一读。
