中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思)

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1、中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思) 活动目标：1、掌握两种颜色排序的根本方式。2、尝试用不同的办法有规律的进行排序。3、体验数学活动带来的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各假设干、胶水假设干、幼儿操作材料等。活动过程：一、斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称誉，被评为“服装设计大师，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里加入舞会。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？房顶

2、AB,栅栏AABB。3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？二、我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢送你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。2、请2名幼儿到黑板上排列小花。3、教师：除了这两种办法还有什么办法可以排列。4、幼儿操作教师个别指导。5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。三、去斑马家做客教师：现在

3、就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化装舞会中吧。活动反思：中班数学?小小设计师这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的根本方式；难点是尝试用不同的办法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的办法，第一步让幼儿察看斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比拟容易的，完成的也比拟好，最后我让幼

4、儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的参加有利于帮忙幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动气氛，充沛调动了幼儿的积极性。绝大局部幼儿都能到达我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以褒扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列办法。这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和发展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中开展发明力和想象力。