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1、主持人特长班活动总结 孙 利 时间过得很快，一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。这个学期是短暂的，可我们每一位教师做出的奉献我相信是不能与时间成正比的。就学校的各项活动来说，每一位教师都在自己的岗位上辛勤地耕耘着，以至到现在，能够把这丰收的成果展现在大家眼前！现在就我负责的朗诵特长班的开展情况做一个简单的学期总结： 在校领导的带领下，我们组建了各个活动小组，并很快地定制了学期计划和活动安排表，学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间，我认真做好学生的考勤工作和教学工作，学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。除了非常特殊的工作外，我从不拉下一节课，而且每一节课都
2、是按照计划来进行的，并且在上课之前认真地做好备课工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导，对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者，因为生活空间的局限性，学生的视野还不够广阔，我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏，这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围，并对朗诵产生浓厚的兴趣。 好的方面有，不够的地方也是存在的。比如，学生对于朗诵的认识，还有少数学生普通话不够标准，尤其是前后鼻音，都影响了我们的教学活动。还有，我想自己对于怎样辅导学生能够更好地运用正确的方法进行朗诵还需要去想想更正确更有利的方法。现在最主要的感觉是学生的表现能力不是很好，很容易怯场，所以还要给予学生更多展现自我的机
3、会，一来可以好好锻炼一下学生的胆子，所谓“一回生两回熟”，我想就是这个道理吧！二来也可以把这个学生怯场的现象给解除掉！在今后，我还会继续努力，为把自己的小组创建为一个优秀的兴趣小组而努力奋斗！语文教学中培养学生的质疑能力李 梅爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。学生的头脑里经常有疑问产生，就会促使他去探究，去思考，去聆听，去解决问题，学习就会变得非常主动，这是创新性人才必须具备的一个素质。质疑是任何创造的最初的起因，我们不能把孩子
4、的好奇心扼杀在摇篮里，一定要真正地把质疑的权力还给学生！我们应该努力营造出一个宽松民主的课堂氛围，才能打开学生的思路，让学生敢问，敢学，敢于发表自己的看法，把学习的自主权交给学生。但做教师的还是会有一种惯性，认为自己永远比学生看问题更准确，常会对于课堂中的不“和谐”音打断或批评，这样做容易使师生关系对立起来，影响了课堂氛围。我在课堂教学中非常注意努力营造师生之间平等民主的融洽关系，尊重和聆听课堂上学生产生的各种想法。在放给学生看高耸入云的华山时，有一学生说他看上去华山并不高，我让他说理由，然后和他一起分析了华山到底高不高。当我让学生读“蜜蜂，马，北极熊，燕子”的词串时，一生举手说他想提问：北极
5、那么冷？为什么北极熊不会冻死？我赞同他的问题，并让生生互助解答，学生们都说得非常好。在我的课堂里，人人可以发表看法，不用怕说错；人人可以提出问题，这个问题哪怕与课堂离得再远；人人可以对别人的发言进行质疑和补充。“老师，我想提问”“老师，我不同意某某某的看法”“老师，我有补充”这样的声音比比皆是，我的课堂是民主的课堂，学生真正成了学习的主人。孩子们爱问的天性被激发了出来，学生真正爱提问，也会提问了。古希腊著名的哲学家亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”常有疑点、常有问题，才能常有思考、常有创新。学生在刚接触一个陌生的文本时，问题是最多的。教师应充分利用好这一资源，在这样一个学习的临界点
6、上，充分启迪学生的思维，培养学生的质疑能力。同时激疑还可以集中学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维、发展智力。学起于思，缘于疑。古人云：“学贵有疑，学则须疑。”疑是思之源，思是智之本。不断发现问题，提出问题是个人思维活跃的表现，是勤于动脑，善于思考的表现。发现问题，提出问题的过程，实际上是一个积极思维的过程，提倡多问，能培养学生不迷信书，不迷信教师的敢说敢想的创造精神和批判精神。教师应积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，敢疑，敢问，敢驳，发挥他们的创新潜力。苏霍姆林斯基指出：“当一个年幼的人不是作为冷漠的旁观者，而是作为劳动者，发现了许许多多个为什么，并且通过思考找到答案时，在他身上就会像火花
7、燃成火焰一样，产生独立的思考。”因此，我们无论是哪一门学科的教师，都应该把保持学生对探求新知的好奇心放在首要的位置，要努力通过多种途径培养学生的质疑能力和质疑水平。在教学中，教师要营造宽松和谐的氛围，激发学生积极主动的探索欲望，敢问、多思、主动创新，使学生的潜能得到充分发挥，真正实现学生全面、和谐、主动的发展。让我的课堂教学更精彩 王彦奇怎样才能提高我们的课堂教学效果呢？我认为，首先，把学习的主动权交给孩子。课堂教学中要把学习的主动权交给孩子，让他们按自己的爱好选择学习内容。其次，让学生参与教学活动。学生在课堂上不再是旁观者，被动接受者，他们的智慧得到启迪，能力得到发展，创新意识得到培养。再次
8、，我们要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景。 学习给学生带来的不是知识的灌输，而是自主学习的魅力、成功的体验，这也是提高课堂教学有效性的支撑点。我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。首先，我要学会研究教学，怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥，我的学生能有最大的收获，不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。课堂的四十分钟之间，是我开始展示自己才识
9、的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲本资。学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题
10、，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间教学的、学习的、思考的、创造的、自由的以达到一种共同的进步。我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流探讨合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂的四十分钟之后，我还要适时的从学生那里得到反馈，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的事件很多，
11、但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经验积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。所以，在不断总结经验之后，还要进行教学的研究。教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。科研工作计划 孙利一、指导思想：在江总书记十七大报告重要思想的指导和新课程理念的引导下，探索在课堂教学活动中培养学生自主阅读能力的有效方法和具体措施。全面提高学生的阅
12、读能力。二、研究目标：1、根据本班学生的现有阅读水平进行深入调查分析。2、对学生课外阅读情况问卷调查，掌握学生的自主阅读情况。、探索提高学生阅读水平的有效措施。、开展“古诗朗诵会”“小读者”等阅读活动，更好培养阅读能力。三、研究重点：、调查学生课外阅读情况，确实掌握学生看自主阅读情况。、探索提高学生自主阅读能力的具体措施。四、具体内容和要求：、鼓励学生多读书，培养学生广泛的阅读兴趣。、倡导学生读好书，在学生正在进行阅读时，教师要进行及时地引导，向学生介绍适读书目。、开展系列读书活动，让学生体验到读书的乐趣。、指导阅读方法，深化阅读习惯，提高阅读体验。五、主要工作：、搜集中外名人读书的故事，每节
13、课前给学生讲一、两个这样的故事。在学生中开展“我最喜欢的课外读物”问卷调查，了解学生阅读现状。、 向学生介绍适读书目，让学生有选择的读书。、 做好读书笔记。、 指导学生制做读书卡。、 引导学生撰写读后感。六、具体工作安排：（一）九月份、制定本学期科研计划。、全面了解学生阅读现状。、搜集有关名人读书的故事，在每节语文课前给学生讲一、两个这样的故事。（二）十月份、深入班级，开展调查研究。、在班级中开展“我最喜爱的课外读物”的调查问卷，并进行全面细致的分析总结。、开展“古诗诵读”比赛，总结比赛情况。（三）十一月份、有效指导学生阅读，加强阅读方法的正确引导。、学生交流三个月的阅读收获，展示读书笔记，撰
14、写读后感。、制作读书卡。（四）十二月份、学生读书总结及经验交流。、整理材料，做好总结工作。科研工作总结孙利 时光飞逝，转眼本学期限的教学工作又接近了尾声，本学期的科研工作有了很多的收获，圆满完成了本学期的工作任务，现总结如下：一、认真学习相关理论在进行班级调研的同时,我积极学习教育学心理学和与创新意识培养相关的理论，在学习的过程中，我深入钻研刻苦学习。把这些理论知识牢固的掌握，为科学研究做好充分的理论基础，积极探究创新教育的内涵，摸索出切实可行的科研方法，以提高科研工作的效率。二、深入班级学生之中，了解学生的学习现状和能力情况，发现班级中的大部分学生只知道去进行简单的学习，各方面能力都很低，需
15、要马上进行能力训练，尤其是学生的自学能力，识字能力，阅读能力，合作能力需要教师进行重点指导，为了能尽快地提高学生的能力，我在班级进了一次“我最喜欢的实践活动”的调查问卷，初步了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好制定活动计划，让学生在活动中发展能力。三、努力提高课堂教学质量深入钻研所教学科的教材，理解教材内容，根据本班学和的年龄特点和知识储备情况，创造性地用教材，的同时，我还深入研究教学方法，创造出一套符合本班学生实际情况，能充分调动学生的学习兴趣的教学方法，并应用于实际教育教学之中。有效地提高了教学质量，促进了学生各种能力的发展，培养学生的学习兴趣。总之，在本学期，我积极地进行学生调查，深入掌握本班学生的实际情况，积极进行业务理论学习，丰富自己的知识储备，为后续的科学研究工作打下了坚实的基础。主持人特长班计划 孙秋萍 孙利第一周：主持知识我知道第二周：自我介绍第三周：公众感训练第四周：普通话声调第五周：绕口令练习 第六周：深吸慢呼数字练习第七周：深吸慢呼气息控制延长练习第八周：托气断音练习第九周： 换气的基本
