《[精品]乒乓校本课程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精品]乒乓校本课程（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乒乓校本课程常州市兰陵小学 走进美丽的兰小校园，一股浓烈的乒乓气息扑面而来，那体现着力与美完美结合的“乒乓小子”雕塑，妙趣横生地做着各种乒乓技能姿势的卡通大圆头乒乓健儿图案，“学校简介”、“荣誉展示窗”，还有那些随处可见的能给人信心与力量的乒乓标语和获奖运动员照片定能让你目不暇接。更让人惊奇的是这里的孩子大多会打乒乓，会唱乒乓歌，课间，托球的托球、撞墙球的撞墙球、水平高的还在台上激烈地打比赛呢；下午，全校学生在轻快的音乐声和口令指挥下，人手一拍正在有板有眼地做自编的乒乓操他们的专业，他们的执着无不让人感动，此外还有专业球队每天披星戴月刻苦训练，硕果累累所有这些都凝聚着兰小人的智慧和汗水，都记载
2、着兰小人对乒乓校本课程开发的热衷与执着。一、 课程开发的背景1 乒乓球运动自身内含的积极意义乒乓是我国的国球，是我国最强的普及性活动项目，它不仅能使人拥有精湛的球技，让人强身健体，改善视力，也使人更敏捷、更灵巧。同时，它蕴含着的团结合作、拼搏进取、勇于创新、为国争光的国球精神更能陶冶人、教育人，使学生从小就拥有顽强的毅力、合作的意识、创新的能力。因此，如把它从项目上升到课程，则能使全校的学生都受益，可以让有兴趣的学生会打基本球，让有基础的学生上水平。2 国内外相应领域的研究空白学校是广大少年儿童的聚集地，如能以学校为基地开发乒乓校本课程则正迎合了广大家长、学生和社会的需求，能为学生的个性发展提
3、供新的舞台，纵观我国各大城市的中小学，能真正把乒乓作为校本课程来开发和实施的还寥寥无几，而我校在乒乓项目上有着得天独厚的丰富资源，在新课改提倡校本课程理念的引领下，我们紧紧抓住了这良好契机，适时开发乒乓校本课程来拓展学校主动发展的空间，为学生的发展服务，是非常有价值的。3我校独特而丰富的教学资源我校十一年前开始着手乒乓特色教育，拥有先进的场馆设施（上下两层球馆）、经验丰富的教练员团队、刻苦训练的运动员团队、连续九连冠的骄人成绩（60多名队员在市比赛中获奖，10多名队员在省比赛中获奖），多项的荣誉（学校被确定为“江苏省传统体育项目学校”、“天宁区少儿乒乓培训基地”，2003年被评为“全国群众体育
4、工作先进集体”）。近几年来，我校不仅重视乒乓环境文化的建设，还在乒乓内涵文化上不断经营，通过征集乒乓歌、快乐乒乓童谣，广泛的各种渠道的宣传、每学年的大型的乒乓节展示活动，走出去、请进来和其它城市的乒乓兄弟学校广泛交流、切磋，对社区、家长的开放日等活动营造浓厚的乒乓文化氛围，逐渐形成了一条乒乓与人文相结合、与社会相结合的校园文化新格局。鉴于上述我校独特而丰富的教育资源、教育环境和教育价值，我们感到这宝贵的资源应成为学校的引领，迫切需要在全校分层推广这项运动，要让兰小人都爱上乒乓，会打乒乓。因此，我们特开发乒乓校本课程以满足广大学生、家长的强烈需求。二、课程开发的总体目标校本课程的开发，将更加丰富
5、学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。我们兰陵小学于1996年开始着手乒乓建设，经过4年努力，确立了“以乒乓特色兴校，用国球精神育人”的特色教育办学理念。根据学校的总体办学目标，我们将“会打球、勇争先、能创新”（即学习并掌握乒乓球的基础知识和基本技能，会打动作规范的乒乓球；了解乒乓球运动内涵，在生活、学习、活动中有勇于争先的意志和精神；学会主动探究，具有不断创新的意识和基本能力）作为我校校本课程实施的总目标。为了较好
6、地实现总目标，我们将按年段分别确定乒乓球校本课程技能目标、教育（育人）目标和能力目标（详见附后）。三、课程的内容为了较好地实现“会打球、勇争先、能创新”的课程实施总目标，我们把课程设置为基本技能训练课和综合性学习课。1基本技能训练课：学习乒乓球的常用术语、基本技术、打法和综合技术。（由乒乓专职教练任教）（教材提纲附后）2综合性学习课： 基础知识课：介绍乒乓球的发展史、球拍的演变、比赛规则等有关知识。（各班级辅导员任教）开展参观、采访、观摩、讨论、探究、实践等活动（由各班级辅导员任教）（提纲附后）四、课程开发的过程1组建校“乒乓球校本课程”领导小组，在学生、家长和社区中开展广泛的调查活动，发放调
7、查表征询意见，取得家长、社会的支持和配合。然后在进行特色教育的分析及课程开发意向调查的基础上，制定课程开发方案，全面负责校本课程的开发、实施工作。建立校本课程开发管理制度，保障校本课程的正常实施。2根据训练大纲和教学实际经验在专职教练中挑选责任心强、工作能力强的教练参与制定课程中各年级技能目标（由程凤琳主任、卜瑜教练负责），注意它的层次性和可操作性。3在全校语文教师中挑选活动开展能力强、有责任心的教师参与育人目标和能力目标的具体制定，结合语文教学工作、班主任工作设计寓教于乐的有关乒乓知识、综合性学习活动，让学生在实际的活动中和乒乓校园文化潜移默化的熏陶中达成上述目标。（各年段根据具体的目标所开
8、展的具体活动方案已初步定稿，现正在进一步修改和整编中）（由陈桃、袁玖仙负责）4在分步按年段制定出具体的技能目标、育人目标和能力目标后，领导小组商定要整合这三维目标编出各年段的校本课程教材。（教材提纲附后，教材具体编写还在进行中）5每学期学校有计划、有安排地组织全体教师参加以“乒乓球”为内容的校本培训，让每个教师都会打基本球，都懂得乒乓球的一般知识与技能，以适应校本课程开发的需求。五、课程的组织与实施（一）课程的组织机构领导小组组长：成冰副组长：姚秀华、陈桃、程凤琳、袁玖仙（负责课程开发设计、撰写方案、课程的管理）组员：所有中队辅导员、乒乓教练、会打球的数学老师（负责具体编写教案与实施）（二）课
9、程的实施课程的价值就体现在课程的实施过程中，根据我校实际，我们组建了专业球队，开设了乒乓特色班和普通兴趣班，对三个梯队的学生，我们从以下三方面展开校本课程的教学： 1参与乒乓球运动，掌握基础知识和基本技能。从一年级起开设乒乓球课，专业球队、乒乓特色班（每天训练2小时），普通兴趣班每周1课时，由乒乓专职教练有计划地进行乒乓球常用术语、基本技能的传授，使学生学会打动作规范的乒乓球。同时，自编乒乓操，每天下午全校的课间操内容即做乒乓操。学会唱乒乓歌，每年举行一次全校性的乒乓球主题活动，促进全校乒乓球运动水平的提高。2挖掘“乒乓球”内涵，发扬其内在精神。乒乓球是我国的国球，从1959年容国团在第25届
10、世乒赛上为中国赢得第一个世界冠军，到中国乒乓球队襄括全部金牌，乒乓球运动中所蕴含的精神力量是无限的，这些都能使学生从中获得具大的精神财富，能促进学生思想素质的提高，同时进一步丰富学校德育教育内容。因此，我们将从一年级起每周安排一节综合性学习课，通过介绍乒乓球运动的发展史，组织观看精彩的国际比赛，讲优秀运动员的故事等，使学生知道什么是“乒乓精神”，挖掘到其内涵，发挥其教育功能和教育作用。3渗透“乒乓球”教育，发展学生的能力。世界乒乓球运动的水平在不断地提高，从木板到海绵板，从小球到大球，从21分到11分，从欧洲的防守打法、中国的快攻、日本的弧圈球到速度结合旋转、弧圈球结合快攻等都蕴含探究、创新精
11、神。因此，我们将紧紧抓住中心（乒乓精神），突出重点（各年段有所侧重），循序渐进，在学科教学和综合性学习活动中渗透“乒乓精神”，使学生在学习、生活中学会学习，学会反思，学会探究，从而具有创新的素养和能力。时间安排：2004年2月起课时安排：普通兴趣班：从一年级开始，每周2课时。1课时用于乒乓球常用术语和基本技能的教学与训练，1课时用于有关乒乓球的基础知识及综合性学习活动。专业球队和乒乓特色班：每周1214小时技能训练，1课时参与普通兴趣班的综合性学习活动。师资配备：技能训练课 普通兴趣班：程凤琳、卜喻、张练教练 专业球队和乒乓特色班：周文俊等5位教练 综合性学习活动：由各班辅导员任教六、课程的评
12、价校本课程，在形式上看是“以校为本”，而隐藏背后的真正的哲学理念是“以人为本”，是以人的充分自由的发展为最高目标，因此我们的评价注意“三维”，即关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感与价值观，采用自我评价、同学评价、教师的鼓励相结合（记载表附后），便于学生寻找差距，使测评过程成为外部促进内部提高的过程。我 与 “乒乓球” 年级 班 姓名 评价者内容自己评同学看老师的话学习兴趣基础知识基本技能综合活动最大的收获最满意的成绩我的打算综合评定注：记载时，“学习兴趣、基础知识和基本技能、综合活动、综合评定”用一至五星级选手表示。一般情况下（运动队队员除外），低年级段（除学习兴趣外）最高为三星级选手，
13、中年级段（除学习兴趣外）最高为四星级选手。 我们的课程开发历时一年，还刚刚起步，还略显稚嫩，但坚信只要我们坚定而执着地走下去，小小银球一定会满载着我们的欢乐与梦想越飞越高，让兰小人强身健体、享受生活、更学会做人。附：校本课程（乒乓球）目标技能目标低年级段掌握正确的推拍法和击球的准备姿势，进行基本技术和简单战术的训练。1. 单项训练:学习握板、拍球、正手攻球（正手位、侧身位斜、直线）、推挡（中线、斜线、直线）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。2. 结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。3. 基本战术：学习简单的线路变化战术和旋转变化战术，培
14、养学生的战术意识。中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。1. 单项训练：学习（继续学习）正手攻球（掌握突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路）、推挡（快拨）、反手攻球、搓球（搓加转、不转球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、发球（发不同旋转、落点的球）以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。2. 结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。3. 基本战术：学习用相似手法发不同旋转落点的球，进行中等力量或发力抢攻；发急球为主配合发近网球进行抢攻；用反手推挡、搓球控制、搓中转拉、拉中找机会抢攻；拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基
15、础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。1. 单项训练：进一步学习正手攻球（发力打弧圈球、放杀高球等）、推挡（推下旋、减力挡、推挤弧圈球）、发球与接发球（从出手速度、旋转强度、落点变化，提高已学的各种发球质量，掌握正、反手一至两套发球方法）、拉球（搓长、摆短、撇侧旋）等。2. 结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。3. 基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自（至少一种）的打法。 教育（育人）目标低年级段：1. 通过接触乒乓球，观看乒乓球比赛，了解我国乒乓球运动员在国际比赛中取得的成绩，激发学生热爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲敬长。2. 通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步认识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律
