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1、 小学英语课堂备课一、备课的步骤和内容 （一） 备课的五个步骤。1）确定学期教学目标。学期初教师要依据课程标准、学生水平、教学时间等方面确定学期教学目标。2）划分教学单元。即按照教材编排体系和学期教学目标把教材划分成系列化的教学单元，也可以遵循教材的自然单元。3）制定单元教学目标。单元教学目标比学期教学目标明确具体，制定单元教学目标之前应排出该单元全部的知识点。4）设计单元“反馈矫正”计划。此计划包括三个方面内容：第一，编制形成性测验。第二，制定矫正措施。第三，编制平行性测试卷，这种试卷专为矫正生准备，用以检测他们经过补课后是否达到掌握的标准。5）编制总结性测验。总结性测验要求试题覆盖全学期教
2、学目标，要依据“单元教学目标明细表”，确定权重、筛选知识点、规划题型、选编试题和制定评分标准等几个重要步骤。 （二） 备课内容 只有做好充分的准备，教师才能更好地驾驭课堂，达到最佳的课堂效果。 一、分析教学对象 影响学生学习的变量很多，个性心理特征是其中的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，获得最理想的教学效果。 在小学英语教学过程中，学生是教学活动的主体，教师对他们的分析应从如下几个方面去考虑： 1 . 学生的英语知识、英语技能水平和基础。2 . 学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习兴趣、动机、态度、自信心、意志等心理因素的分析和学习能力
3、、学习策略、智力水平的估计，为制定教学目标提供依据。 3 . 学习阶段、社会背景。分析学生生活经历、年龄特点、学习时间及社会、家庭对其可能产生的正负面影响。 二、分析教学内容 l 内容的选取恰当，适应多层次的需求。2 揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因3 分析教学内容的特点、呈现的形式以及重点、难点等，指出该部分内容在整体内容的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。 .小学英语课堂上课的内容备课、上课、作业、辅导和评价是教学的五个环节。1） 备课要“精”-教材、学情、风格：教师在备课中，要考虑整个单元，整个学期的教学目标，要对相邻年级的教材进行梳理。同时，
4、教师要特别关注学生的学习情况和学习风格。 2） 目标要“实”-目标落实，教法切实：教师要制定切实可行的教学目标，围绕教学目标设计教学过程和方法，做到所有教学手段都是为达到教学目标而实施的。3) 作业要“选”-题目精选，分层布置：教师可以建立一个自己的题库和资源库，每个学期进行更新。4) 辅导要“勤”-形式多样，主动及时：教师要注重激发学生的学习积极性，对不同层次的学生进行辅导。5) 评价要“多”-关注主体，多元评价：评价可以是多方面的，可以是教师的评价，可以是家长的评价，可以是学生自身的和来自小组的评价。 小学英语课堂教学的基本模式“五步”教学法即热身环节、新知呈现、趣味操练、提升环节、总结反
5、馈。一、热身（warming up）环节：采用师生对话、自由会话、律动歌曲等各种形式，预习与新知识有关的旧知识或提前预知新知，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行。根据不同的教学内容，选择不同的热身活动，热身活动的时间长短，可根据学生的学情及教学内容而定。二、新知呈现 它是一节课的重中之重，在这个环节中。教师运用各种手段，使学生感知、理解、认知新的语言。教师可通过自己的表情、语言、肢体、图片、简笔画、实物等一些便于学生接受的直观教学手段，生动直观，吸引学生的注意力，使其在乐中学，在学中乐。 三、趣味操练练习消化，是新学知识之后的必经阶段。通过游戏的形式巩固新知，可提高趣味性。加深学生对新知的记忆，争取课上掌握。如歌曲童谣，猜猜看，词汇接龙，角色扮演等活动，让全员动起来。老师要不断收集游戏，设计翻新游戏。操练中要注意集体操练和个别操练结合起来，时时检验学习效果，纠正发音。四、提升环节 巧妙地设计课堂知识提升环节，可促使学生灵活运用新知。提高综合语言的运用能力和人文素养。运用所学知识创设适当情境或布置相应任务，让学生在真实情境中或类真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。五、总结反馈 总结是将本堂课所学的知识进行梳理，归纳总结。让学生一目了然，做到心中有数。最好由学生先做总结，再由老师进行补充，采取老师和学生相结合的方法。
