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1、人教版第三册教案 二（上）语文教学计划 赵志琴一 级班情况分析：本班共有学生51人，男生28人，女生23人，男女比例均衡。经过一年的学校教育，绝大部分小朋友已经养成了良好的学习习惯：上课积极举手发言，回答问题声音响亮，按时完成作业。在过去的一年中，小朋友们已经学会了汉语拼音，用音序查字法查字典，认识了约1000个常用字，会写350个字，掌握了一定的识字方法，并能在生活中和课外阅读中加以巩固。大部分小朋友写字端正、清楚、漂亮，掌握了一定的写字技巧，养成了良好的写字习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文，能干的小朋友还能写简短的文章。另外，小朋友的口语交际能力也有所提高，能根据提供的话题展开合理的想
2、象，发表自己的见解。从上学期期末测试情况来看，学生的基础知识掌握得比较扎实，阅读部分从测试来看还可以，但是写话上，有个别小朋友想象不够合理，也有的小朋友语句不通顺，这也是本学期要加强的地方。从习惯和智力来看优等生名单：董千里 黄天勤 黄锦泽 施衡洲 倪晨菲 葛冠峰 章凌烽 沈奕宸傅严嫣 马可 丁宁30%的学生名单：蒋一超 马丽娜 周宁馨 华祎宁二 教材内容分析：本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教材共设八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学
3、校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代的特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共14篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生具有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文标出，生字在当页文下列出，注有拼音并配有赏心悦目的插图，引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字
4、的规律，掌握识字方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。表（一）是全册教材要求认的字，有450个，表（二）是全册教材要求写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习中标明。除了“识字”和课文之外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。三 本学期教学总目标：（一） 识字写字：1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 认识常用汉字450个，其中350个会写。3 用硬笔写字，养成良好的写
5、字习惯，书写规范、端正、整洁。4 复习音序查字法，学习用部首查字法查字典。（二） 阅读：1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 借助文中的图画阅读，在阅读中能结合上下文生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，诵读儿歌、童谣、古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受优美的语言。（三） 写话：1 对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识。2 根据表达的需要，学会使用逗号、叹号、问号。（四） 口语交际：1 听别人说话要认真，努力了解讲话的主要内容。2 能较完整地讲述小故事，能复述自己感兴趣的
6、见闻。3 与人交谈，态度大方自然，有礼貌。4 有表达的自信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见四提高教学质量措施： 1继续抓好学生良好行为习惯的养成教育： （1）上课自觉守纪律，专心听讲，积极发言，。 （2）课前预习，课后复习。 （3）做完作业，认真仔细地检查。 （4）书写端正，本子保持整洁。 2教学做到“五认真”：认真备课、认真上课、认真批改、认真考试、认真辅导。响应学校提出的“从关心最后一名学困生做起”的号召，辅导学生细心又耐心。 3课堂中注重调动学生的学习积极性，以多种方式激发学生的学习兴趣，如：录音、投影、图片、多媒体课件、游戏等，教学中面向全体学生，倡导自主、合作、主动探究
7、的学习方式，提高课堂教学效率。 4及时联系家长，加强家校沟通，让家长多了解孩子的学习情况，以取得家长的支持和配合，共同教育。附教学进度表 识字1课文说明识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进
8、学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。教学目标1、 会认12个生字，会写10个字。2、 正确、流利地朗读课文。 3、 有收集词语的兴趣。4、 感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。教学重点： 识字写字教学难点：通过朗读感悟秋天的美好教学准备：1、多媒体课件。2、学生收集关于秋天的词语。3、自制的落叶书签。教学设计思路：识字课的教学重点是识字写字，而且要在一定的语境中进行，不能孤立地识字。在引导学生识字的过程中，可以通过学生自制生字卡片，编字谜，做一些小游戏等方法来识字，激发识字热情。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。另一方面，识字要与朗读词语、积累词语结
9、合起来，教师要富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。通过多种方式的读，感悟秋天的美好，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。在课堂上也要留出时间让学生展示自己积累的词语。展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。在这个过程中一定要让学生注意听，以便养成良好的倾听习惯和积累更多的词语。教学时数：两课时第一课时教学目标1、正确流利地朗读课文。2、认12个生字，会写“宜、实、色、华、”4个生字。3、培养收集词语的兴趣。4、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。教学过程一、导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
10、秋天的景色多美啊。今天就让我们更多的了解秋天吧！演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。二、自读课文1、课文中用了几个非常简练的词语就把这些景色的美给表现出来了，你想去读读这些词语吗？（学生借助拼音自读词语）2、把这些词语读给你旁边的小伙伴听听，让小伙伴听听你的字音有没有都读准（同桌互读，相互正音）3、我们来开一列小火车吧！（开小火车读）4、咱们一起来读一读吧！（生齐读12个词语）三、识记生字1、词语我们都会读了，不知道躲在里面的生字朋友你能不能叫出他的名字呢，把他们找出来，圈起来，自己先叫叫他们看。（生圈、读生字）2、将每个小组的生字信封拿出来，
11、由四人小组的小组长负责认读这些生字。（小组活动）3、我们一起来叫叫他们。（课件出来一个学生齐读一个）那么这么多的生字朋友，你们是怎么记住他们的呢？（交流识字方法）4、游戏：落叶飘（课件演示落叶飘落，每片落叶上都有一个生字，能够读准字音并且给它组个词的就可以得到一片落叶书签做礼物）四、朗读。 1、和这么多的生字交上朋友以后，我们再把他们放回到课文里去，看着美丽的秋天的图画，自己练习一下，怎样把它读得更美。（学生自由练读、读得正确、读出美感。） 2、多媒体演示秋天的画面，配上背景音乐，谁能来读给我们听听。（指名读） 3、读给你小组里的同学听听，（小组练读，点评）。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情
12、。评为“金色朗读奖”。五、写字1、 出示“宜、实、色、华、”生字，引导学生认读。2、 观察生字在田字格中的位置。3、 教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴互相点评。第二课时教学目标1、能熟读成诵课文2、认识课文十二个生字，会写6个生字。3、有收集词语的兴趣。4、感受秋天的壮美。教学过程一、导入我们的生字朋友可调皮了，他们又躲进了一些新的词语里，看我们能不能把他们正确地读出来。（课件出示课后“我会读”中的词语，开小火车认读）二、朗读感悟1、让我们在轻柔的音乐声中，再次美美的读一读这些词语，把他们的美给读出来。（生齐读课文）2、在这些词语里面你最喜欢哪一个，好好读读它
13、，跟大家说说你认为它是什么意思，或者描绘了怎样的画面。（生交流喜欢的词语）3、你还有哪个词语不是很明白，我们大家一起来想一想。（秋收冬藏就是4、读懂了它们，让我们再来感受一下美好的秋天，四个大组来比一比，哪个大组把秋天的韵味读得最好。已经会背的小朋友也可以试着合上书本来背一背。（大组齐读，并评价）5、让我们闭上眼睛、合上书本，大家都来试一试，一边想象秋天的美景，一边背诵这些词语。（生齐试背）三、拓展1、秋天带给你怎样的感觉？（生自由发言）2、是呀，秋天真是个收获的季节，收集了关于秋天的词语吗，我们也来展示一下吧！（1）、 组内交流，加以整理。（2）、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关
14、秋天的词语展示出来。（3）、 评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。（关于秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习）四、写字 1、 出示“谷、金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。2、 观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。3、 说说难写的字和容易写错的字。4、 教师范写，学生评说。5、 学生练习。伙伴互评。1、秋天的图画课文说明秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。教学目标1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字、朗读感
