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1、科学探究：光的反射定律详案教学目标:一、知识目标1. 了解光在一些物体表面可以发生反射。2. 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3. 理解反射现象中光路的可逆性。4. 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。二、能力目标：在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。三、德育目标1. 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2. 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3. 鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：1. 用科学探究方法探究光的反射定律。2. 培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。教学难点：1. 用科学探究方法探究光的反射定律。
2、2. 镜面反射与漫反射。教学方法：科学探究法教学用具：激光笔、平面镜、刻度尺、量角器、铅笔、白纸板（有接缝，可以 旋转）。教学过程：一、复习提问，引入新课师：我们为什么能看见日光灯、烛焰？生：日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼 睛.师：在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ 生：打开灯就能看到屋子里的东西.师：为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？生：有反射光进入我们的眼睛师：当光射到物体表面时，会被物体表面反射回去，这种现象叫做 光的反射。在我们的生活中有很多反射现象，比如月亮不是光源，它本 身不发光，我们 看到的月光是月亮反射的太阳光；我们能
3、看到黑板上的 字，看到桌子、椅子、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射， 不仅光射到固体表面可以发生反射现象，当光射到液体表面时也可以发 生反射现象（出示图片），可以说我们的生活离不开光的反射；对于光 的反射，你想知道什么？（提出问题：光的反射有什么规律？）这节课我们来研究光的反射定律。二、新课教学1.光的反射定律师：在研究这个定律之前，我们先来学习几个新的物理名词入射光线：投射到物体表面的光反射光线：从介质表面反射回的光入射点：入射光在介面上的投射点（O）这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请同学们讨论猜想一下 反射光线沿什么方向射出？（用泡沫板代替平面镜，几根毛衣针代表光线，插一条
4、入射光线， 找同学插反射光线，方向自己确定，这样可以让学生在整个空间任 意发挥）那么我们可以通过什么办法确定到底是那一条呢？生：做实验师：对，我们可以通过实验的方法找到反射光线。做实验首先要设计实验方案， 需要什么器材？怎样去做？请各小组同学利用身边的器材讨论设计实验方 案。（分组讨论）用激光笔紧贴白纸板入射到平面镜上，就可以在白纸板上看到入射 光线和反射光线。师生讨论师：为了研究问题方便，我们可以在白纸板上找到入射光线、反射光线以及平面镜所在的位置，把它们画出来。因为两点确定一条直线，所以我们在找到入射光线、反射光线传播的路径后，点两个点就可以将其传播路径画下来。（分组实验：找到入射光线、反
5、射光线并在白纸板上画出）找一组同学演示，并出示实验结果。得到结论：入射光线、反射光线在同一平面内。师：那么除了入射光线和反射光线在同一个平面内，同学们还发现了它们的位置 关系有什么特点呢？（引导学生说出入射光线与镜面的夹角和反射光线与镜面的夹角相等。）入射光线与镜面的夹角有两个，一个是锐角，一个是钝角，同理，反射光线与 镜面的夹角也有两个，我们到底指的是哪一个角呢？为了更确切地描述入射 光线、反射光线的位置关系，我们需要添加一条辅助线，这条辅助线在哪加 好呢？（讨论、交流）请一名同学上台将辅助线画出。师：这条辅助线与镜面垂直，既不偏向入射光线，也不偏向反射光线，非常“公 正”地站在中间，像法官
6、一样，因此我们就称它为“法线”，补充：法线与 入射光线、反射光线也在同一平面内法线：与镜面垂直的直线（ON）引入了法线之后，同学们考虑一下，如何描绘这两条光线的位置关系更确 切？或者说就唯一了呢？生：入射光线与反射光线在法线的两侧，入射光线与法线的夹角和反射光线与法 线的夹角相等。师：我们可以给这两个角起个名字（引导学生说出入射角、反射角）入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角师：根据一次的实验就能下结论吗？生：改变入射光线的方向，多做几次实验，并将实验所测的数据记录在表格里 师：请大家设计实验表格。并展示一名同学的表格组织学生分组实验，得出结论：入射角等于反射角说明：（1）光的反射规律可概括为十二个字：三线共面，两线分居，两角相等。（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因 为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。“根据逆向思考”，若让入射光线逆着反射光线的方向入射，同学们猜想一下，反射光线沿什么方向射出呢？生：可能逆着入射光线方向射出实验验证结论：在光的反射现象中，光路是可逆的三、练习1.请画出下图所缺的法线和光线，并标出入射角和反射角,说出其大小。
