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1、旅游市场营销课程教改路径企业的进展离不开创新，企业只有不断创新，才能不断进步，社会才能更加富强昌盛。 我国正处于社会转型期， 对创新型人才的需求更加迫切。旅游专业同学不仅要把握旅游学、营销学、管理学等多门学科的理论学问， 还要具备应用营销策略、 制定和实施营销方案的综合实践力量，更重要的是，假犹如学没有肯定的创新力量，就很难为企业和社会制造更大的价值。因此，高校需要基于同学创新力量的培育，乐观探究旅游市场营销课程的教改路径， 以提升同学的创新力量及旅游市场营销课程的教学效果。 基于此， 笔者分析了培育旅游专业同学旅游市场营销创新力量的必要性， 探讨能提升同学创新力量的教学改革路径。一、培育旅游
2、专业同学旅游市场营销创新力量的必要性（一）培育创新力量是高校训练的方向“大众创业、万众创新”的提出为高校教学指明白方向，而培育同学的创新力量是高校对此的乐观响应。 高校担当着培育创新型人才的重要使命，因此，如何让同学思维得以开拓，提升其创新力量，使同学养成勤于思考的良好习惯， 成为富有开拓进取精神的新时代人才， 是高校训练应思考的问题。 所以， 在旅游市场营销课程的教学中培育同学的创新力量就极为必要。（二）创新力量是同学就业的需要对旅游企业来说， 面对众多不同层次的旅游客源， 如何吸引到不同的客源，满足游客的不同需求，一方面离不开优质的服务，另一方面也需要对旅游营销活动进行创新。 旅游企业要通
3、过市场调研了解不同层次游客的需求， 同时还要了解其他企业的营销策略， 再依据调研结果对营销方案进行调整和创新， 接受有效的营销策略， 为游客供应既富有新意又能满足其共性化需求的服务， 这样才能在旅游行业日益激烈的竞争中脱颖而出，提高市场占有率。因此，培育具有创新力量的旅游市场营销人才， 是企业提高自身竞争优势的有效举措， 而创新力量自然是同学就业的需要。二、基于创新力量培育的旅游市场营销课程教改路径（一）借助互联网，丰富教学资源当前， 高校旅游市场营销课程所选用的教材往往侧重于市场营销理论， 缺乏旅游行业的实践特色， 老师通常会在课程中加入一些涉及旅游行业的案例分析， 而案例是否具有代表性准时
4、效性， 能否引起同学的爱好是极为重要的。而且教材缺乏旅游行业特色，且案例过时、观点陈旧， 导致旅游市场营销课程既不能激发同学的学习爱好， 又不利于同学创新力量的培育， 难以达到教学目标1 。 因此， 要想调动同学的学习乐观性，提高教学效果，老师需要依托互联网，通过补充和丰富教学资源吸引同学的留意力， 提高同学的学习热忱。 老师在选择教学资源时， 应从同学认知力量动身， 选择与本土文化相近的教学资源开展教学。 如由于东西方文化的差异， 海外旅游市场营销读物不符合中国国情及本土文化， 只能作为参考读物启迪同学思维。 老师可选择国内的旅游市场营销书籍作为教材的补充， 结合自身的教学阅历制作成不同主题
5、的旅游市场营销课件， 既能带给同学耳目一新的感受， 又能活跃同学的思维，培育同学的旅游营销创新思维力量。（二）在课堂教学中引入实训教学内容旅游市场营销课程实践性较强， 同学理论学问的应用力量、 实践力量及创新力量的培育仅依靠理论教学是远远不够的， 还需要在课堂教学中引入实训教学内容， 使实训内容与课堂教学内容相结合2 。 老师可模拟真实的实训场景， 将同学分成多个小组， 每个小组就是一个团队， 再依据教学内容来设计不同的实践项目， 各小组针对实践项目开放设计方案的争辩。 老师可鼓舞同学踊跃发言， 通过分析旅游市场环境对市场进行正确定位， 以选择旅游目标市场， 再围绕目标市场制定营销策略和方案，
6、 这就需要同学把握并娴熟运用不同的营销策略， 如旅游产品策略、价格策略、促销策略等，总之，实训教学应涵盖整个旅游营销流程。 通过这种方式让同学在模拟实训中深化理解旅游市场营销课程的内容， 不仅可以熬炼同学的团队协作力量， 还有利于在分组模拟实训中培育同学的创新思维力量。（三）加强课外实践模拟实训虽然可以加深同学对旅游市场营销课程内容的理解， 在肯定程度培育同学的创新力量， 但仅仅只是模拟而不真正付诸实践就好比纸上谈兵，因此，老师应定期带领同学深化旅游企业，参与企业旅游市场营销活动， 让同学在实践中运用所学理论学问解决工作中遇到的问题，做到学以致用。实践结束后，老师可就实践内容、形式、过程及最终
7、的实践效果进行总结、 评价和考核， 引导各小组以专题汇报的形式对本组的实践状况加以总结， 小组间相互争辩与沟通， 相互借鉴，取长补短。 这样既能开拓同学视野，同学的思维也能在小组沟通学习中受到启迪， 从而激发其创新力量 3 。 校企合作是高校培育同学实践力量、 学问运用力量及创新力量的一种有效的教学模式， 因此高校应充分利用校企合作的优势， 动员同学乐观参与旅游企业的营销策划。如让同学设计旅游市场营销宣扬策划，并制作抖音、快手小视频等， 由旅游企业对同学制作的营销宣扬作品进行评分， 优秀作品可供旅游企业在对外营销时借鉴或接受， 这样不仅可提高同学自信念， 使同学获得成就感，还能进一步激发同学的
8、创新热忱。（四）创新教学方法同学创新力量的形成是一个循序渐进的过程， 要想培育同学的创新力量， 老师还应转变以往的教学方式及方法， 对教学方法和教学手段加以创新。借助互联网思维法、案例分析法、开放式教学法、大赛驱动法等多种教学方法， 激发和提升同学的创新力量4 。 以大赛驱动法为例，老师在完成旅游营销理论学问的讲授后，可广泛收集与旅游、会展等相关的竞赛信息， 鼓舞同学乐观参与竞赛， 让同学依据竞赛要求组建团队， 各团队按参赛要求细心设计旅游线路、 撰写旅游策划文案、制定团队活动方案。团队成员要合理分工、有效协作，可由文笔较好的同学完成文案制作， 思维活跃的同学侧重于作品的创意， 计算机操作力量强的同学负责幻灯片的制作， 口才好的同学负责竞赛作品的宣扬及讲解。通过大赛驱动法，不仅能培育同学的创新力量，同学的社交力量、策划力量、协作力量均得到有效熬炼，能为其将来步入工作岗位奠定坚实的基础。三、结语综上所述， 旅游市场营销课程的教学改革旨在让同学在把握旅游市场营销理论学问的基础上， 学会针对旅游目标市场机敏运用不同的营销策略及手段，拥有旅游营销的实践力量，从而适应新时代的进展，符合旅游企业对旅游市场营销人才的要求， 成为新时代的创新型旅游市场营销人才。：邱文华
