四级下册轴对称教学设计（共18篇）

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1、四级下册轴对称教学设计（共18篇） 第1篇：四年级下册轴对称教学设计新人教版小学数学四年级下册轴对称教学设计执教者：罗水珠授课时间：月日教学内容：教材第82页的内容及第84页练_二十 教学目标：1.通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。2.会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。3.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学_数学的兴趣。 教学重难点：体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教具准备： 多媒体课件 学具准备： 学_单 教学过程：一、

2、创设情境、复_轴对称图形的特点、引入新课1.师：这节课我们先来欣赏一些漂亮的图形，边欣赏边思考：这些图形有什么共同点？2.生：它们都是轴对称图形。3.师：老师手中的这棵树是轴对称图形吗？你是怎样判断的呢？ 4.指名回答：5.师：那你认为怎样的图形是轴对称图形呢？ 4.学生回答，师板书（对折完全重合）5.师：对折后折痕所在的位置就是它的对称轴，师边演示画对称轴边说对称轴要用虚线表示，而且要画出头。对称轴你会画吗？6.生拿出准备好的图形纸张练_。7.展示反馈。（谁愿意把你的想法和大家分享一下）8.师：完成得真不错，看来同学们对于轴对称图形已经掌握了不少知识，今天我们就继续来研究轴对称图形的特性。（

3、板书课题：轴对称）二、探究新知，轴对称图形对应点的特征。1、出示书上例1图。师：同学们，你们看，现在老师把这棵松树请到了大屏幕上，我们还能用对折的方法来判断它是轴对称图形吗？怎么办？（请出方格图）为了研究方便，我们把它请到方格纸上，或许有它的帮助你能找到好方法。请大家拿出练_纸先独立思考。（找一找，数一数，连一连你能有什么发现？）2.生先独立思考，完成后可以和同桌之间交流。 3.集体反馈： （1）指名回答。（2）师根据学生回答出示一组对应点，并说出对应点的特征。 4.生独立找对应点5.指名回答找出的对应点。师提问：你能找出O点的对应点吗？ 6.师：同学们，刚才我们找出了那么多的对应点，你有什么

4、发现？ 小结：轴对称图形有无数组对应点，每组对应点连线和对称轴是垂直的，每组对应点到对称轴的距离都相等。（板书）7.练_下面你能用所学的知识解决这题吗？请你在练_纸上填一填。 强调：在找对应点时应该注意什么呀？三、动手操作，画出轴对称图形的另一半 1.出示课件例2。师：同学们这是一个轴对称图形，猜一猜，这是一个什么图形？你能补全下面这个轴对称图形吗？画之前请先思考一下怎样才能画得又快又好？2.生独立操作 3.反馈：师：谁愿意来说说你们是怎样画的？汇报，引导讲解：第一步：找关键点。第二步：数出距离。第三步：标对应点。第四步：顺次连线。师：同学们，你们能说一说我们在画轴对称图形的时候应该怎样做呢？

5、小结：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离， 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形的轴对称图形。4、练_师：船下面游来了一条小鱼，如果又游来了一条，下面的哪条小鱼和它对称呢？5.斜对称轴图形的对应点及作图。四、图片欣赏师：对称在我们的生活中无处不在，它的美给我们带来了丰富多彩的视觉享受，同学们请看对称的运用真广啊，下面让我们一起去感受一下一些美丽的轴对称图形它的对称变换过程吧。五、全课总结。通过这节课的学_，你们学到了什么，都有哪些收获？只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形

6、。只要我们用心去学_，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。六、板书设计：轴 对 称 图形对折完全重合每组对应点到对称轴的距离相等1、找关键点2、数出距离3、标对应点4、顺次连线第2篇：四年级下册轴对称教学设计轴对称教学设计一、创设情境、感知对称、引入新课师：今天上课之前我要送给大家一个礼物，想知道是什么吗？请同学们仔细观察，这是什么？ 生：（蝴蝶）师：观察这只蝴蝶外形，有什么特点？ 生：（左右一样，折起来两边完全重合） 师：这样的图形在数学上叫做什么图形？ 生：（轴对称图形）师：今天这节课我们就来研究轴对称。（板书课题）师：在前面的学_中，我们认识过轴对称图形，谁来说说什么样

7、的图形是轴对称图形？它有什么特点？生：对折后，完全重合，能找到一条或多条对称轴师：在我们的生活中也有一些轴对称的图形，我们一起去看看。 Ppt:出示图片：师：这些图形都是轴对称图形吗？找到它们的对称轴，并画出来。（强调：对称轴用虚线画） 师：你还见过哪些轴对称图形？师：我们以虎头剪纸为例，谁再来说说轴对称图形的特点？ 师：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它的对称轴。 充分感知、探究新知。（一）、出示书上例1图。师：这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？ 生：从图中可以看出,如果把给出的松树图沿中间的直线折叠,直线两旁的部分

8、能完全重合,这说明松树图是轴对称图形,中间的这条直线 师：图中点A和点A有怎样的关系你能试着用字母表示出每组对应点吗 (小组讨论,全班交流)生：点A与点A的连线与对称轴垂直。师：连接B和B、C和C、D和D,还具有上述性质吗(课件出示图形) （1）.让学生尝试完成，并交流画图方法。（2.）展示学生作品学生展示自己的作品,交流自己画图的经验,进一步认识轴对称图形. （3.）运用刚才得出的方法完成第二个图形的另一半,看谁画得好。说说如何根据轴对称图形的一半画出另一半图形的。（4）小结：先找出左侧的图形在对称轴右边的对称点，然后再连线，最后看对称轴的两侧是否对称，简化为，找对称点，连线，观察。五、拓展

9、练_1.师:自己设计一个轴对称图形,并画出它的对称轴。学生可自己设计,也可以几人合作设计。师:介绍自己的作品,大家共同来评一评。让学生汇报展示。2.完成自主练_第5题。这节课你有什么收获生:点A和点A分别在对称轴的两旁,点A到对称轴的距离是3,点A到对称轴的距离也是3. 师:那么请同学们看看点B和点B。生：点B和点B到对称轴的距离都是2。师：对应点A和A到对称轴的距离是？相等么？对应点B和点B到对称轴的距离是？相等么？生：学生观察，并回答板书：轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等。师：链接图中点A和点A，你看对称轴和对应点的连线怎样？ 连接B和点B，他们的连线和对称轴呢？ （小组讨论，全班交

10、流）生：点A和点A的连线于对称轴垂直。师：链接图中点B和点B,点E和点E也是这样么？生：（小结）对应点的连线都和对称轴垂直。2、巩固新知师：练_下面各题。观察数字，哪些是轴对称图形，是的画出对称轴。 找出图形中的对应点（三组），分别说说，他们到对称轴的距离。（学生练_巩固新知）（四）知识小结1、什么是轴对称图形，什么是对称轴？2、轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线都和对称轴垂直。 九 板书设计轴对称图形1、轴对称图形各对应点到对称轴的距离相等。2、对应点的连线都和对称轴垂直。十 作业设计 教科书： 练_册：轴对称荔城一小黄锟教学内容教材第82、83页例1、例2及练_二十部分_

11、题。教学目标知识与能力：进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质，能在方格纸纸上画出一个轴对称图形。过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。情感、态度与价值观：在欣赏图形变换所创造出的美的过程，培养审美意识，感受对称在生活中的应用，体会教学的价值。 重点探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。 难点在作图中探索对称轴本质特征。 教学准备多媒体课件、纸片、剪刀 教学过程课前交流：同学们，认识老师吗？可老师还是不很了解大家，我先认识一下大家，好吗？想知道老师有什么爱好吗？在你到过的地方中你觉得最美的是哪里？ 你想知道老师心目中最美的地方吗？ 行

12、，上课后老师告诉大家！上课！一、“观察”对称，通过看视频，初步感受轴对称在生活中的存在。从而引入新课学_，激发学生的兴趣。老师心目中最美的地方就是播放视频。师：大家认为故宫美不美？师：老师也有同感，看来英雄所见略同。你发现，这些建筑都有一个什么共同特征？生：都是轴对称图形。（板书课题：轴对称）二、“回顾”对称，再次感受体会轴对称图形的特征。师：为了进一步深入的了解轴对称图形，这节课我们一起来学_，高兴吗？ 1.现场剪一幅树形轴对称图形，通过复_轴对称图形、对称轴的概念，为进一步教学画对称轴、找对应点做准备。师：老师要在现场剪一幅轴对称图形，大家告诉我，怎样才能更快因为你们的这两个发现，我们一不

13、小心就发现了一个重要的性质！（出示课件）总结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对着的对应点到对称轴的距离相等，这就是轴对称图形的性质。4通过活动练_，加深对找对应点的理解。活动方法：以学生为点，把四组同学分成平均的两半，把过道看作对称轴，让其中一个学生站起来，让他的“对应点”站起来。关键突出“关键点”和“对3 应点”的垂直和等距离。重点突出对称轴上的“关键点”和“对应点”是同一点。师：谁知道，如果老师是关键点，我的对应朋友是谁？生：四、画“对称”。在学生了解了找对应点后，学_掌握画轴对称图形另一半的步骤和方法。师：了解轴对称图形的性质，我们不仅可以用它来判断一个图形是否是轴对称图形还可以运用这个性

14、质画出轴对称图形。1、课件出示例2。2、你们能补画出这个图形的另一半吗？先想想怎样画能又快又好，再动笔。3、学生独立试画。4、汇报展示，把学生画好的进行展示。(展示前六名同学的作品) 引导学生总结：.找关键点。.数格子。.标对应点。.顺次连线。 课件出示总结好的方法并课件演示画的过程，同时板书。 师：你认为找哪些点是比较关键的？生：五巩固应用1、展开想象：根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么轿车的标志。2、自己确定对称轴，自由画出已知图形的轴对称图形，看谁能画出与众不同的轴对称图形。教师说明要求：1、读题。2、什么是与众不同？3、要画轴对称图形还缺少什么？4、可以怎

15、样确定它的对称轴？（请一个同学比一比）4、要想与众不同关键看什么？5、老师请画得又快又与众不同的6个同学进行展示。6、画图。展示小组作品。六、“欣赏”对称，感受对称给我们带来的视觉美。师：充实的时间过得真快！今天我们进一步学_了轴对称图形，现在谁来说说，你有什么收获？师：老师告诉大家，生活中的这些轴对称图形以其特有的对称美，给我们带来了和谐的美感。古今中外，对称性被广泛的应用于我们生活中。（播放图片）七、全课总结。今天，我们感受到数学与生活美的完美结合，老师希望大家能运用所学的知识把我们的生活装扮的更美丽、更精彩。板书设计轴对称距离相等对应点对称轴 （相互依存） 连线互相垂直1.找关键点2.数格子 3.标对应点4.顺次连线。（2） 点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。（3） 点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。（4）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。 （5） 每一