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1、 教科版三年级科学（下册）教案学校： 教师： 教材分析第一单元 植物的生长变化本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。本单元共7课，是以风仙花生
2、长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。第二单元 动物的生命周期动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南极的企鹅、北极的熊;不论是凶猛的野兽，还是温顺的家禽，包括人类自己，都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样，但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。有了这样的过程，生物的个体虽然死亡了，但其物种不会灭亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生
3、命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。第三单元 温度与水的变化自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态，随着温度或外界压强的变化，物质可能从一种状态变为另一种状态。本单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质)，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。通过观察水的各种状态(固态、液态和气态)，集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。本单元共7课，可分为两大部分。第一部分:“温度和温度计”“测量水的温度”
4、(第1课和第2课)，主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度。第二部分:逐步观察研究物质(水)是如何从一种状态变化为另一种状态的(第3课一第7课)。第四单元 磁铁磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。单元内容可以分为三部分。第一部分，第1课“我们知道的磁铁”。引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识，激发学生研究磁铁的兴趣。第二部分(第2课一6课
5、)，实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。第三部分，第7课“做一个指南针”。学习用摩擦的方法制作磁针，有一定创造性地制作指南针。加深和扩展对磁现象的认识。教科版三年级下册科学 教学计划周次单元课次课 题教时实授课时出入原因第一周一 植 物 的 生 长 变 化12.1.植物新生命的开始2种植我们的植物2第二周3.4.3.我们先看到了根、4种子变成了幼苗2第三周5.6.5茎越长越高6.开花了，结果了2第四周7 7.我们的大丰收单元复习2第五周二 动 物 的 生 命 周 期121.蚕卵里孵出的新生命2.蚕的生长变化2第六周34.3.蚕变了新模样4.蛹变成了什么256.5蚕的生命周期6.其他动物的
6、生命周期2第七周7 7.我们的生命周期单元复习2第八周期中复习2第九周期中检测2第十周三 温 度121.温度和温度计2.测量水的温度2第十一周343.水结冰了4.冰融化了2第十二周与 水 的 变 化565.水珠从哪里来6.水和水蒸气2第十三周77水的三态变化单元复习2第十四周四 磁 铁121我们知道的磁铁2.磁铁有磁性2第十五周343.磁铁的两级4.磁极的相互作用2第十六周565.磁力的大小会变吗6.指南针2第十七周77.做一个指南针单元复习2第十八周期末复习2第十九周期末考试 学 情 分 析 培 优 辅 差 学困生帮扶计划及措施学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及进度统计
7、12345678910111213141516期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。 检测成绩统计表姓名 成 绩单 元12345678910111213141516期中期末总评 第一单元 植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教具】：猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子、白
