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1、家长学校建设管理与家长教育指导手册筑好“家庭梦”实现“中国梦”顾明远 中国教育学会原会长、北京师范大学教授 党的十八大提出两个“一百年”的奋斗目标，强调“教育是民族振兴和社 会进步的基石”，要“努力办好人民满意的教育”，让每个孩子成长为有用之才。 家庭教育、学校教育、社会教育合称教育的“三大支柱”三种教育功能不 同，又相互联系，不可分割。家庭教育是整个国民教育体系不可缺少的重要组成 部分，父母是孩子的第一任老师和终身的榜样。对每个孩子来说，在家庭里受到 的教育是奠基性的，是为他们人生“打底色”的教育。家庭教育的早期性、亲 近性和深刻性，对孩子一生的成长起着特别重要的，甚至是决定性的作用。 陶行
2、知先生说：“没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。”学校教 育离不开家庭教育。家长如果对学校的教育不能理解、配合、支持和一致行动， 孩子就很难能健康成长。办人民满意的教育，承担起时代赋予我们的教育使命， 必须把学校教育与家庭教育以及社会教育紧密地结合起来。 改革开放以来，适应经济社会发展需要，遵循人的成长规律，学校教育从观念到体制，从内容方法到培养模式，都进行了深刻的变革。与学校教育相比，家庭教育的变革则相对滞后。比如，学校努力为学生减负，家长却在给孩子加负。这是当前教育工作面临的一个重大挑战。现在，广大家长对孩子接受良好教育的期望越来越强烈。但很多家长由于教育观念不当，教育方法错误，教育
3、结果往往适得其反。优秀学生的家庭教育一定是优秀的，而问题学生的背后很可能有一个问题的家庭。许多家庭教育失误和失败的沉痛教训值得我们深思。千百万家长迫切需要正确的家庭教育指导，希望掌握科学的教育方法，以提高科学教育子女能 力，为孩子的健康成长保驾护航。 素质教育是中国教育改革发展的战略主题。家庭教育是实施素质教育的重要基地，是培养孩子良好道德和健全人格的重要场所。离开家庭教育，素质教育就会事倍功半，甚至劳而无功。因此，必须把实施素质教育的任务融人家庭教育。要对家庭教育重新认识、重新定位，将家庭教育摆在与学校教育同等重要的位置上来。家庭教育不缺位，教育改革创新才能顺利进行，素质教育才能得到全面普及
4、和发展。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。”在当今时代，只重视学校教育，不关心家庭教育，教育工作是做不好的。因此，重视家庭教育应该是教育行政部门的重要职责。 实践证明，在教育行政部门领导和组织下，推动学校和班级普遍举办家长学校，是做好家庭教育工作，实行家校结合的最切实有效的途径。近年来，教育部关工委认真组织开展了家长学校教育实验工作。一百几十个家长学校教育实验区创造和积累了宝贵的经验。一批家庭教育专家在实践中开展了理论研究。实验区领导小组办公室编撰的家长学校建设理论与实践一书，就是这些年家庭教育实践和理论研究的成果
5、，是我国家长学校建设方面的开创性著作。教育行政部门的负责人，家长学校的管理者和老师都值得仔细研读。 近日，习近平同志在北京市少年宫看望孩子们时特别强调，“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。党和政府要始终关心各族少年儿童，努力为他们学习成长创造更好的条件。老师、家长要承担起教育引导少年儿童成长成才的责任”。习总书记的讲话再次启示我们，要重视家庭教育与学校教育在少年儿童成长过程中的重要作用。无论是家长还是学校老师都应该补上“家庭教育”这堂课，唯有如此，才能更好地实现家校合作，形成综合有效的教育机制，为青少年全面健康地成长提供良好的教育氛围和环境。 我相信，加强和推进家庭教育工作，推动家长学校常态
6、化、规范化建设，我国的教育事业将会再迈上一个新的台阶。“家庭教育梦”筑好了就将为“中国梦”的实现奠定良好的基础。【目录】第一篇 家长学校产生、发展与趋势第一章 家长学校产生、发展第一节 为什么要举办家长学校第二节 家长学校的产生第三节 教育行政部门的肯定第四节 家长学校的发展第二章 家长学校的教育对象和目标第一节 家长学校的教育对象第二节 家长学校的教育目标第三章 家长学校的教育性质与任务第一节 家长学校的教育性质第二节 家长学校的教育任务第四章 家长学校的教育内容与形式第一节 家长学校的教育内容第二节 家长学校的教育形式第五章 家长学校的发展趋势第一节 家长学校的法律地位第二节 家长学校的教
7、学大纲第三节 教育由预设性走向形成性第四节 家校合作教育中家长学校的新任务第五节 家庭教育概念扩大后的家长学校第二篇 家长学校的办学主体与规范管理第一章 家长学校办学主体的现状分析第一节 教育部门举办家长学校第二节 妇联举办家长学校第三节 关心下一代工作机构举办家长学校第四节 社区举办家长学校第五节 相关部门联合举办家长学校第六节 各种社会力量举办家长学校第二章 教育部门在家长学校建设中的职责第三篇 家长学校运营管理第一章 激发和保持家长参与的自觉和热情第二章 教育专家的全程指导是家长学校获得专业支持、持续发展的保障第三章 家长学校教材开发第四章 影响家长学校办学质量的5大因素第五章 家长学校
8、教育形式与方法第一节 发挥家长委员会的凝聚作用第二节 家长学校工作开展方法第三节 发挥家长志愿者的模范带头作用第四节 为个别孩子量身制作助长方案第五节 搭建家长学校移动互联网平台第六章 家长学校教育研究方法第一节 调查法第二节 问卷法第三节 试验法第四节 试验法第五节 测量法第四篇 阶层文化与家长学校运营管理第一章 阶层文化与家长学校教育第二章 阶层文化与家长学校教育第三章 家庭结构与家长学校教育第四章 家庭子系统与家长学校教育第五章 乡村文化与农村家长学校教育第六章 城乡家庭教育差异第五篇 家长学校的教育转型第一章 家长学校的教育常态第二章 现代家长学校教育“病”第三章 家长学校运营5大误区
9、第一节 对家长工作的定位不明确第二节 开展家长工作以家长学校为重心，家长处于被动服从地位第三节 在家庭教育指导方面家长学校视自己为绝对权威第四节 家长学校要求家长承担过多的责任第五节 没有发挥家长委员会的作用第三章 家长学校落地管理第一节 改善家庭与学校的合作关系第二节 增进家庭与学校的合作能力第三节 畅通家庭与学校的合作渠道第四节 提高家庭与学校的合作层次第四章 家长学校的教育转型第五章 家长学校运营资源整合第一节 通过教委整合政府资源第二节 本地社会资源整整合第三节 本地市场资源整合第四节 外部资源导入第六篇 家庭教育指导方法第一章 幼儿阶段家庭教育指导第一节 科学育儿的知识和方法第二节
10、婴幼儿身心发展的特点及其教育第三节 早期行为养成教育第四节 早期智力开发第五节 早期美育第六节 早期劳动养成教育第二章 小学阶段家庭教育指导第三章 中学阶段家庭教育指导第四章 多元智能测评、教育第一节 多元智能教育理论第二节 中国多元智能情境化评估系统第三节 多元智能教育的8大方法第四节 多元智能课堂教学第五节 家长性格测评第六节 为孩子量身定做成长方案第五章 特殊家庭家长教育指导第一节 偏常儿童教育第二节 残疾儿童教育第三节 预防犯罪教育第四节 青春期性教育第七篇 家庭教育知识第一章 外国家庭教育第二章 家庭教育故事第三章 家长学校教育档案第四章 名人论家教第五章 家教格言第六章 家庭常用图表第七章 家庭法律咨询
