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1、小学英语新授课基本课堂教学模式按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动新知呈现语言操练综合运用小结并布置作业。1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。热身活动的形式主要包括：1、Sing some English songs（歌曲）.2、Say the poem or chant（歌谣）.3、Play some games（游戏）.4、Greetings（问候）5、Free talk(问答交流或日常交流)等等。活动的互动形式应为师生互动或生生互动。2、新知呈现（P
2、resentation）新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演等等。教学活动应当灵活多样,科学合理,形式多样,内容丰富,将语音结构与语音意义有效结合。在新知呈现的时候，可以适当运用多种形式，检查一下学生的预习效果，摸清学生知识掌握的不同层次。比如，新课的图片，用口语练习的方式问问学生，看看预习效果。3、语言操练 （Practice）语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启
3、下的重要作用。学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言输入，并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的练习，同时注意纠正发音错误。这阶段的教学原则是：（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样有效。（3）活动形式要多样有效。活动形式可以是师生之间、生生之间（个人、两人、小组等）。4、综合运用（Production）这个环节，通过出示有层次的练习题让学生自主完成，以此检测学生课堂学习效果，检查学生对本节课知识掌握度如何，有利于提高学生的综合运用语言的能力，也便于教师课后的自我反思及再教设计。这阶段的教学原则是：在本环节中教师应多引导学生创造性的拓展语言，即根据情景的需要充分利用所学语言，包括过去所学的知识以及新学的知识，进行大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力。活动的主要形式有：表演课文、改编对话、情境表演、话题讨论等等。5、学习小结（Sum-up）教师引导学生梳理课堂所学语言要点，突出重难点，加深学生印象。教师可以采取多种评价方式，如：教师评价；学生评价；小组评价。6、布置作业（Homework）教师在布置作业时，一定要注意口头与笔头的结合，语言知识与语言应用的结合。除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。
