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1、教育学基础知识之名词解释1广义教育指一有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切 有目的的社会生活影响的总和。2狭义教育是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程， 即教育者根据一定的社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积 极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要 的人的一种社会实践活动。3人的发展是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的有规律的变化。4遗传素质是指先天继承下来的、与身俱有的生理解剖特点。5教育先行就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展 水平的基础上，适当超前于社会生
2、产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度 应当超过经济增长速度；二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需 要，目标、内容等方面适应超前。6义务教育依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭 必须予以保证的国民教育。7教育方针国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。 教育方针是执政党和政府对教育工作、教育事业的发展提出的具有全局性的根本指导思 想和行动纲领，是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是制定 教育政策的总依据。8人的全面发展指人的体力与智力充分发展、包括人的思想道德、审美情趣、情 感意志、个性才能等多方面的充
3、分发展。9智育是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力，培养他 们的能力的教育。10体育是向学生传授体育知识、技能、有效的增强学生体质，发展学生体力和运 动能力，养成学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，促进学生身心健康发展的教育。11智力因素是在人们的智慧活动中，直接参与认知过程的心理因素，包括注意力、 观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。12非智力因素指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、 兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。13教学是在教师的指导下，学生主动地学习科学文化基础知识和基本技能，发展 智力和体力，培养能力，形成良好思想品德和审美情趣的学校教育活动
4、。14教学方法为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和教师指导 下学生学习的方法。15启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实 际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性， 促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。16教授法是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。常采 用讲述、讲解、讲读和讲演等不同方式。17课堂教学（班级授课制）是见将学生按年龄和知识程度编班，教师分别按规定 的时间、地点，根据统一的教材和要求，向全班学生进行教学的组织形式。18自我教育指学生自己依据一定的道德原则和规范，自己教育自己，
5、进行学习和 涵养锻炼，以形成社会所要求的思想品德。19陶冶教育法（情感陶冶法）指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环 境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。 20教育合力指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接， 作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。21观查法指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件，对研究对象进行直接考 察的一种方法。22调查法是研究者通过谈话、问卷、观察等特定的调查手段，有目的有计划地收 集有关研究对象的可靠资料，进行分析、综合、抽象、概括，达到掌握教育实情、解决 教育问题的研究方法。2 23教育
6、评价是人们根据一定的教育目标，依照科学的方法程序，对教育对象、教 育活动及其参与者进行评价，为教育决策提供依据的过程。24加权定量评分法指对评价对象 各方面的特性或其总体状况进行评分赋值，运用 加权求和的公式统计评分结果，以判明其价值的评价方法。25教师的劳动特点最根本的特点是培育人的劳动。具体包括：劳动对象具有主动 性；劳动手段具有主体性和示范性；劳动方式具有个体性和协作性；劳动时空范围具有 连续性和广延性；劳动过程和效果具有周期性和后延性。26教师的任务贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成为德智体全面发展的社会 主义建设者和接班人。具体任务有：教好功课；加强思想品德教育；关心学生身心健康
7、等。27教师的政治思想素养拥护共产党的领导，坚决走社会主义道路；热爱社会主义 祖国，积极参加社会主义现代化建设；实事求是的思想作风，勇于坚持真理、不断开拓 创新的科学精神；具有现代价值取向和现代人思想素养。28教师的教育思想素养正确的教育价值观；科学的育人观；正确的学生观；现代 的教学观；科学的教育质量观。29教师的职业道德素养热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业；热爱学生， 尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求 进；团结协作，尊重集体，互勉互进。30教师的知识素养比较精深的专业知识；比较广博的文化知识；比较扎实的教育 知识。31教师的能力素养细致、
8、全面的观察能力；深刻的思维能力；周密、精细的组织 教育活动能力；广泛、活跃的社会交往能力；清晰、准确、生动的语言表达能力；灵活、 机智的教育应变能力；冷静、沉着的自控能力；自学能力和科研能力。2009 年教师资格考试：教育学基础知识解答之教育学1、学习教育学的意义？答：（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。（2）有助于巩固热爱教育的专业思想，全面提高教师的素质。（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力，（4）有助于推动学校教育改革和教育 科学研究。2、教育学的发展一般经过哪几个基本阶段？答：（1）教育学的萌芽阶段，人们对教育的认识包
9、含在一个庞大的哲学体系中，未形成独立学科。（2）独立形态教育学的产生，以一系列具有比较完整理论体系的资产阶级教育家及代表作的出现为标志。（3）马克思主义教育学的建立，以前苏联教育家克鲁斯卡娅及代表作为创始，本世纪 50 年代后，实现教育理论又有了新的发展。3、广义的教育指什么？狭义的教育指什么？ 答：在社会中凡是有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想 品德的活动都是教育，这是广义的教育。狭义的教育一般指学校教育，即教育者按一定 社会要求和受教育者身心发展规律，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育活 动。狭义教育有时也作为思想品德教育的同一（义）语使用。4、教育在人的
10、发展中的作用？ 答：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。（2）教育，特别 是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。（3）学校有专门负责教育工作的教师。5、社会主义教育的特点？ 答：（1）教育具有社会主义性质，为广大劳动人民服务。（2）共产党统一领导，创办。（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。（4）实施平等的民族 教育，（5）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有利手段。6、什么是教育目的？什么是培养目标？ 答：教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标是指 教育目的在各级教育机构的具体化。7、我国社会主义
11、教育目的的基本点包括哪几个方面的内容？ 答：（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接 班人。（2）使学生德、智、体全面发展。（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育 目的的根本途径。8、什么是智力？为什么要发展智力？ 答：智力是保证人们有效进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合。包括观察力、 想象力、记忆力，注意力、思维力等因素。发展智力的原因：（1）它不仅是当代社会对人才的要求，而且有极大的客观性。（2）长 期以来教学实践反复证明开发智力的重要。9、体育的内容有哪些，具体任务是什么？ 答：体育的内容有：田经、体操、球类、游戏、武术、游泳、军事体育。 具
12、体任务：（1）增强学生体质，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应 环境的能力。（2）向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。（3）对学生进行思想 品德教育。10、论美育对促进学生全面发展的意义？ 答：美育能促进教育目的的实践，促进学生德智体全面发展。（1）可以促使学生共产主 义道德品质的形成，对培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观有特殊 的功效。（2）能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）有抬情 健身的作用，增进身心健康、促进体育。11、劳动教育的内容有哪些？ 答：（1）现代工业和手工工艺生产劳动的知识技术。（2）农、副业生产劳动的知识和技 术
13、。（3）服务性劳动的知识和技能。12、什么是学制？ 答：学制是学校教育制度的简称，指各级各类学校的总体系，包括学前教育机关，小学、 中学大学及各级各类专业学校、业余学校和特殊学校，具体规定各级各类学校的任务、 目的要求入学条件、学习年限及他们之间的关系。13、新中国成立后颁布的学制特点是什么？ 答：（1）保证广大劳动人民及子女先受教育的机会。（2）体现了教育为生产建设服务的 方向。（3）重视在职干部的再教育。（4）体现了方针、任务的统一性方式方法灵活性相 结合的精神。（5）充分体现了民族平等、男女平等的原则。14、我国学制改革的基本原则是什么？ 答：（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构。以
14、利于国民经济和社会的发展。（2） 统一性与多样性相结合。（3）普及与提高相结合，（4）稳定性与灵活性相结合。15、教师劳动的创造性表现在哪几个方面？ 答：（1）对不同学生区别对待、因材施教。（2）对教学内容和方法不断变换和创新。（3） 表现在教师的教育机智上。16、教师应该怎样热爱学生？ 答：关心爱护与严格要求相统一，尊重学生、信任学生，热爱学生要一视同仁，对学生 思想、智力、身体要全面关怀，对学生的情感要求稳定性。17、一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养？ 答：（1）忠于人民教育事业，热爱教育事业。对教育事业有献身精神。（2）热爱学生。 （3）有集体协作精神。（4）严格要求自己，为人师
15、表。18、论述对一个合格人民教师的能力素养的要求。 答：（1）必须具备组织教育和教学能力，表现在善于制定教学计划、编写教案、组织教 学与家庭、社会配合等方面。（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性 和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力。（3）具备组织管理能力， 表现在善于组织和管理班级体，对学生和班级日常工作良好地组织管理等方面。（4）具 备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化程度。19、教学有哪里几项基本任务？ 答：（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能技巧。（2）发展学生 智力，培养能力，教会学生学习。（3）发展学生体力，提高健康水平。（4）培养良好的 思想品德，为形成科学的世界观和良好的个性心理品质打下基础。20、什么是课程，课程内容有哪几个方面？ 答：课程是计划化的学习经验，主要涉及教师教什么和学生学什么问题，是学校教育的 核心，是学校培养未来人才的蓝图。内容包括：（1）关于自然、社会和人的发展规律的 基础知识。（2）关于一般智力技能和操作技能的知识经验。（3）关于对待世界和他人态 度的知识经验。21、什么是课的结构，一堂课完整的结构包括哪些方面？ 答：课的结构指一节课的组织部分及各部门进行的先后顺序和时间安排，一节课完整的 结构包括：组织教学、复习过渡、讲授
