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1、记叙文阅读专题之概括内容教学设计学习目标：1掌握记叙文概括的方法2提高对有关信息的抽取提炼能力教学过程：一、预习检测，诱思导学例子： 根雕眼镜 我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动这么多年了，他还记着那件事？那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。后来我问了一位和他很要好的
2、同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。” 看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直
3、没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试，让老师看看好不好看！” 说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学辅导书。“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”“我觉得挺清楚的。”“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。“老师，我” “怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。”“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个
4、邮包。在邮包里有他的一封信，信中写道：“20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的记有我近视度数的纸条，则让我看清了您的良苦用心。您让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。这副根雕眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。它不是一副眼镜，而是我感恩的心”问题：为了不使“他”的心灵受到伤害，“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜。请根据第段内容，将下面空白处的情节补充完整。(1)我有意碰掉眼镜 (2)我 眼镜(3)我劝他接受眼镜 (4)他 眼镜分析：根据第5段句8段内容，归纳为：我让他试戴眼镜。根据12段，归纳为：他接受了眼镜。方法指导：1、明题意。 2、定范
5、围。 3、理层次。 4、精表达。二、考点要求广东省初中毕业生学业考试大纲：整体把握文学作品的内容。三、考查内容：（1）对文章、文段思路、层次或层意的分析与理解；（2）对文意、段意或文章主旨、文段中心的概括；（3）对文中情节、事件及事件成因、过程的概括；（4）归纳内容要点，拟写内容提要、文章标题；（5）筛选并提取总说句、中心句、主旨句、过渡句、结论句；（6）概括人物的性格特点、人物事迹的各个方面；（7）对作者思想观点、情感态度的理解、分析与概括等；四、分类：局部概括和整体概括。局部概括，指针对文章中某一段落或某几个段落的内容进行概括。整体概括，指针对全文内容进行概括。五、考题的呈现形式：填空题：
6、如：请按照行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节，根据提示在下面的横线上填写恰当的内容父亲是有名的“抠王” “女人”的种子被偷 父亲的钱失而复得 简答题：如：请概括说明父亲的那张百元票子最后又回到了他口袋里的原因。六、概括内容的原则：1、内容完整 2、语言简洁七、方法：1、题目扩展法：题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。往事依依：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。社戏：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。2、综合归纳法写人叙事为主的文章：谁 （什么情况下）干什么 （结果）如：在沙漠中心：“我”在沙漠中心的感受和思索。3、抓重点词句有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或
7、内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如：往事依依：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔
8、尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。八、点击中考，拓展延伸伤口放学回家，见桌上放着几个苹果，想必是母亲为我准备的。我也确实又渴又累了，但又实在懒得亲自动手，因而用求援的目光望着母亲。母亲笑了笑：“大丫头了，该自己削了”。仅是柔柔的一句话，我就认定这次非自
9、己动手不可了。唉，的确，随着自己一天天长大，母爱里便似乎少了几分“关爱”。真是惭愧，不听使唤的刀一下子在我手上划了道口子。我叫了起来，母亲也慌了，急急地奔过来看伤口，看到伤口不大，这才嘘了口气，又小心翼翼地为我包好了伤口。“疼吧？”母亲拧着眉，关切之情溢于言表。“当然疼了”。我仍忿忿地，心里埋怨着“早知如此，何必当初”。次日是星期天，碰巧液化气用完了，爸爸又出差了。无奈之下，母亲只好自己拿着空瓶去换气了，好一段时间后，只听母亲在楼下喊我名字。哼，一定是让我帮忙抬煤气罐，那么沉，我才不干呢，况且，我手上还有伤呀。我跑到阳台上 ，摇了摇包扎好的手。母亲立刻理解了，淡淡地说：“算了，别下来了，我自己
10、行。”我松了口气，回屋去了。母亲终于把煤气罐扛上来了，我听到了几声粗重的呻吟声。晚上，爸回来了。我走过房门，不经意间听到父母的对话，爸嗓门挺大：“怎把腰闪成这样？那么沉的煤气罐也不叫孩子帮忙？五层楼呀，你倒挺得住！”天哪，爸的火气好像不小哦。“她手弄破了，再说也不能叫孩子拿那么沉的东西！”母亲的声音仍是淡淡的。我站在门口，眼泪止不住掉下来。一阵风过，阴冷的空气使我打了个寒颤，唯有那包好的伤口是温暖如故。苦思一番，才懂得母亲的爱是有增无减 。细想千遍，才知道自己的伤口主要不在手上，而是在心上“小公主”似的娇惯养成了我的慵懒与自私。我只懂得尽情地享受母亲过多的关爱，却对母亲吝啬地藏起我完全有能力付
11、出的必不可少的一臂之力。我深深地自责：我为何如此缺乏爱心与孝心。对母亲尚且如此，将来我对他人对社会岂不更是冷漠与缺乏责任心？深夜，我噙着泪花，在母亲闪伤的腰间轻轻地一遍遍擦着红花油，也为自己抚平心灵上的伤口。1、请根据全文内容概括情节：母亲让我自己削苹果。母亲为我包扎伤口。母亲独自换煤气罐。母亲为我开脱。我为母亲擦红花油 。2、请根据内容概括心理变化过程。怀疑埋怨冷漠感动自责九：教学反思初一学生的阅读量很少，阅读能力有限，虽然记叙文阅读比较浅显，但却令教师和学生均颇感棘手。记叙文考察点较多，教师不好找突破口，学生做起题来千头万绪。在集体备课时，我们确定是几条路线，把记叙文分为：内容概括、整体把
12、握、品味语言等三个板块，在内容概括这一块，我确定用例证突破抽象，精讲多练，觉效果不错。今反思如下：1、导课自然。我用根雕眼镜这篇反应师生感情的文章吸引学生的眼球，内容浅，问题设计也容易，激发了学生的兴趣，并借此机会归纳做题方法，解决了这个难点。2、教学环节突出了学生的主动地位，发挥了他们的主观能动性。整个教路有两条线构成，一为精讲，一为实践。整个教学过程中，以练习居多。3、学生思维火花的闪现与燃烧。尽量运用学生比较熟悉的课文作为例子，精选情感比较动人的、文字障碍教少的文章，大家对选文比较感兴趣，连基础差的学生也能读懂文章，也能参与其中，都能动笔写答案，有修有改，思维灵活。4、教学方式灵活。不断
13、创造让学生发挥的机会，让学生上黑板作答，小组交流修改，评选最佳答案，在这个过程中使学生对知识加深了印象。对学生概括不出的地方，老师不急于去讲解，让学生反复朗读，或找朗读水平高的同学来范读。十、作业 （一）孤独之旅（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。（2）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（3）与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能
14、与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。（4）杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。（5）“我要回家”（6）杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去抚慰儿子的头，也别无他法。他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还
15、没有发芽时就回家”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书”（7）后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（8）鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。（9）杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。（10）那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（11）鸭栏忽然被风吹
