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1、2022年第一学期小学教科研工作计划一、指导思想本学期，教科室将继续深入贯彻教育局和上级科研部门工作要求，强化“四个质量观”，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则，依据学校实际，联合教务部门共同推进课程改革，更积极、更有序、更扎实、更高效地开展校本教科研训一体化工作。二、重点工作1.以省教研课题“_福地主题文化微课程创新实践研究”及系列市级、校级课题研究为抓手，通过课题引领开展校本课程和课堂研究，进一步提升教师教科研融合的意识与能力。2.加强对“课”的研究，结合教研活动开展基于课堂观察的课例研究，提升教师听评课的水平，并通过基于课堂观察的数据反馈提升教师对课堂的把握能力，更好地落实学
2、校教学主张“开放、互动、合作”，实现科研的引领功能。3.进一步搭建研训平台，培养一批勤思善学、精益求精的科研骨干队伍，落实好“科教融合七个一工程”，并通过校际联盟与校本研修活动加快教师研究过程中的成果、经验推广，促进科研成果的形成。4.提升教师阅读教学能力，全面推进阅读教学。通过理论学习、经典阅读、校内外培训、专家报告等活动，营造良好的阅读氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。三、具体工作(一)强化课题研究的引领功能，提升学校整体教育教学质量1.深化学校主课题省教研课题“_福地主题文化微课程创新实践研究”的研究工作。通过邀请专家指导把脉与学校教师自主探究相结合、理论学习与实践体验相结合
3、的方式，完善微课程体系的重新架构和微课程资源库建设，将学科课程融入福地课程体系，提升学生学习兴趣和核心素养，将主课题研究真正做实、做好，并完成课题的后期整理和结题汇报工作。通过主课题研究引领教师团队课题研究，形成一支优秀的科研团队，提高教师的课题研究的能力。2.开展好其它市级和校级课题研究，做好两个市级“_”规划立项课题、一个_市教育科研项目以及校本小课题的研究工作，重点指导开展好英语课题的中期成果展示和汇报工作。通过课题研究引领教师专业发展，形成若干优秀科研团队，提高教师的课题研究和课堂教学的能力。一方面，在校园中营造课题研究的浓厚氛围，鼓励教师在日常教育教学工作中不断研读课题相关的有益书籍
4、、不断反思、总结和探索，形成优质教学论文；另一方面，各课题组落实好每月一次课题研究课，围绕研究主题开展好课前研讨与课后反思活动，做到每月有研究小主题，学期结束形成丰富的研究资料。3.做好“阅读”专项课题研究工作。作为区域重大课题核心素养视野下构建区域学生阅读体系的实践研究实验学校和子课题研究小组，学校将借助教科研融合推进学校整体阅读工作，通过专家讲座指导、外出培训学习、阅读教学展示活动、课堂观察活动、师生共读好书等活动提升教师指导阅读的能力，通过开设双语读书节、阅读评比展示活动、阅读竞赛、阅读考级、阅读常规考核等活动促进学生的阅读兴趣和能力，并最终营造浓厚的校园阅读氛围。(二)推进教科研训一体
5、化工作，提升教师专业化发展水平1.抓实理论学习，促进专业成长。要求教师把教育理论学习作为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性地学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。继续重点组织好燃荻的学习工作，组织好教师每一期燃荻的情报搜集工作，并以年级组为单位认真组织好每一期的深入学习与学习心得撰写工作。通过组织教师对燃荻进行专题学习，开阔教师视野，增长专业知识，不断地充实自己。同时，引导教师在平时和寒暑假读好书，在全校开展读书沙龙等研讨活动，通过理论知识武装自己的教学实践。2.落实课堂观察，开展课堂观察活动。课堂观察技能是教师必备的基本功之
6、一，尤其是学习评价方式的改变，对教师的课堂观察提出了更高的要求。本学期，教科室将继续联合教导处，引导各备课组和教研组积极采用科研方式研究课堂，采用课堂观察法进行课例研究活动，做到人人明确观察目标、人人记录观察数据、人人形成观察结论，通过科研方法准确发现问题、研究问题，提升教师课堂研究能力，改进课堂教学方式，落实学校教学主张“开放、互动、合作”，实现科研的研究与引领功能。3.以“课”为研究中心，促进教师教学能力提升。开展听、评、说课等即时教研，做好课例研讨，开展主题研讨。每次教研活动的主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开
7、课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中，通过教研课、评优课、展示课等活动促进教师教学能力的提升。4.及时总结与提炼，提升教师论文写作水平。学校将邀请省市级专家与教师进行一对一的论文写作指导活动，通过面对面高水平的论文指导活动有效提升我校骨干教师的学术与科研水平。此外，教科室还将在学期结束开展常规性的校级论文评比活动，并以“优秀论文发布会”为平台，及时将先进的教育教学理念、教师的课改心得、课题研究成果等向全体教师展示，促进信息交流。5.依托教育联盟，促进教师发展。本学期我校将继续依托以_二小为首的联盟学校共建活动，加强教
8、科研训的互助学习，取长补短，共同促进。通过联盟活动，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，重点与教务处密切配合，与兄弟学校加强科研、教研、培训有机融合的“教科研训一体化”培训，通过请进来学习和走出去锻炼助力教师专业发展。6.关注青年教师发展，促进青年教师成长。秉承“学校引领、自主发展”的宗旨，本学期学校将继续大力关注青年教师发展，通过书法基本功、课堂教学实践等理论和实践的培训活动，促进青年教师成长。此外，我校将继续通过组建“落实学校教学主张先锋队”，鼓励青年教师通过专业阅读、课堂研讨、读书沙龙、课题研究、外出学习、专家讲座、导师引领等，促进教学能力的提升。同时也将结合学科共同体、课题核心组等形式
9、，通过专题讲座、课堂展示等形式同时充分发挥骨干教师的示范与带头作用。继续开展校内_周岁以下青年教师的系列培训，常抓不懈形成特色。本学期将继续进行“学思杯评优课”、“师徒结对活动”等多种形式促进青年教师的快速成长。(三)搭建有效平台，及时推广各级各类科研成果撰写教育教学论文是总结提炼教育科研成果的重要方式，也是教师专业成长的重要内容。教科室将继续密切加强与教育科研部门、教育报刊杂志、教育专家的联系，学理论、学经验，并且利用网络这个窗口，激励教师撰写论文的积极性，为教师创造机会，向外选送优秀文稿，展示学校课改成果，为全校教师施展才能提供舞台。1.加强科研网络化建设。实施课题的信息化管理，通过学校课
10、题网站平台，教科室及各级课题负责人做好每月的更新工作，期初制定科学可行的研究计划，期末进行及时总结反思，并在研究进程中及时上传课题研究过程性资料，使课题研究扎实、细致、有效。2.编印校报。本学期将编印第九期_报，及时记录学校大事，宣传我校“福地文化”研究取得的成果，也为教师和学生的作品搭建展示的平台。3.加强研究论文的评比工作。加强日常教师教学论文的撰写指导和推荐发表工作；开展学校期末教学研究论文的评比和专家点评工作。继续做好各类论文比赛，如_市教育学会、_市陶研会、_教育等的参赛组织发动工作。4.进一步加强宣传工作，提高我校教育宣传的力度、密度和深度。教科室要及时总结、提炼和发布各级课题研究
11、成果以及办学经验，特别是要发布有质量有影响的研究成果，例如，向_教育、_教育信息化杂志等争取学校专栏或专辑，提高学校的知名度。2022年第一学期小学教科研工作计划（二）一、指导思想本学期，根据市“两院”和我县教师发展中心学期工作部署，在校长室的领导下，在其他科室大力协助与支持下，以创建高标准学校为目标，以深化课程改革为中心，以“促进有效课堂教学”为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本“的教育思想，不断更新教学观念，切实改变教师的旧有的教学行为和学生机械的学习方式，努力提高课堂有效性，全面提高教育教学质量，实现教学工作的新跨越。二、组织机构校本培训领导小组负责全校的校本培训领导协调工作。
12、组长：副组长：成员：三、工作重点、加强常规课堂的建设，聚焦课堂，认真落实“基于主题式校本教研的实践和研究方案”的校本项目，转变老师教学理念，渗透生本思想，改进教学策略，培养学生自主学习与创新能力，提高课堂质量。、加强教研组团队建设。实行“同课同构、一课多研”的教研模式，营造教研组的教研氛围，加强对教研组工作的督查，提高教研质量，促进学校教研水平的提高。3、加强教师业务能力培训，重视第二个五年一轮360学分继续教育培训，大力提倡老师参加各级各类教育行政部门举办的新苗班、骨干班、高端班等，积极组织老师参加论文、课例(案例)教学设计、教育软件等评比。继续开展“一师一优课、一课一名师”晒课活动。使教师
13、队伍的更加专业化。4、认真做好两个考核，名优教师考核与学校绩效考核。完善考核的程序与评价标准，建立多维度、更加科学、更加全面的评价体系。四、实施措施(一)扎实开展校本研训，提升教师业务水平。、把教研工作纳入学校常规管理，使教研工作走向制度化、规范化和科学化的轨道。实行“同课同构、一课多研”的教研模式，各教研组长要认真制定学期工作计划，以“有效”为主题，做到有重点，有落实。充分利用好隔周教研活动时间，活动要求有解决问题的初步设想，积极研究教法改革和学法的指导，努力提高校本研训活动的针对性和实效性。立足课堂教学，以教学研究为主线，以课题实践为突破口，用示范课、研究课等形式，推动校本教研，力争在理论
14、上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。、继续开展“课堂学习诊断”活动。拟邀请语文特教教师林月珍专家深入课堂，运用一定的课堂观察技术，帮助教师发现影响学生有效学习的因素与教学问题，通过改进教育教学行为，促进学生有效学习。3、贯彻新的课程理念，开展有效教学研究，优化课堂教学。重视学生学习状况的分析和研究，采取有效措施，促进学生有效学习。借县教师发展中心每年举办中小学“促进有效学习”课堂变革实验优秀成果评比活动为契机，各学段学科结合课堂变革试点项目研究与推进工作，整合各类科研训活动与评比，有序策划、开展以“促进有效学习”为主题的课堂教学评比、各学段各学科常态课的典型课例(案例)、学案、教学视频
15、等学习资源征集，激发课堂教学变革学校的积极性和创造性，促进教师专业发展，加快课堂变革的进程。4、加大信息技术的应用，充分发挥“互联网”在教育教学中的应用优势，提倡信息技术与学科融合教学。继续开展“一师一优课、一课一名师”活动，全校要有_%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”。加强教育技术远程培训，合格率要达到百分之九十以上。5、统筹安排省中小学教师平台学分培训。作为第二个五年计划的第一年，要保证参加全校参加自主选课培训的教师参训率与全校人均年参训学分要达标，协调各科老师分时、分段、分批参加培训。(二)加强管理制度建设、加强领导，建立组织完善校本培训工作的组织机构，建立校本培训督导
16、、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教研处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、校务人员蹲点试导，教研组长具体组织校本培训的实施机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。3、做好培训情况记录。包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。重视培训过程资料的积累。包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。3、绩效考核。根据本校制定的教育教学成果考核办法与教研组考核细则，在对教师绩效考核过程中，要对教师平时的参加校本培训的次数、主讲次数、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况进行
