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1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：朱苗苗 单位（学校）：杨家坪学校 授课班级：五年级章节名称9.25 七律长征计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011年版）5-6 年级学段：（一）1；（二）1、4、7； 本节课教学目标：1.认识“礴、丸、岷”等三个生字，会写“丸、崖、岷”等3个生字。能正确读写“远征”等词语。2.理解诗词的意思，体会诗歌所表达的情感及关键字的含义。有感情地朗读课文。3.借助多媒体资源，经历朗读感悟、小组合作交流学习的过程。4. 理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体
2、描 述 语 句9.25 -19.25-29.25-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1.认识“礴、丸、岷”等三个生字，会写“丸、崖、岷”等3个生字。能正确读写“远征”等词语。2.理解诗词的意思，体会诗歌所表达的情感及关键字的含义。有感情地朗读课文。1.借助多媒体资源，经历朗读感悟、小组合作交流学习的过程1. 理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。项 目内 容解 决 措 施教学重点感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。通过搜集有关资料，获取信息，读课文，看注释，品读诗句，看图片，体会诗的意境和诗人的感情。教学难点理解二、三句诗的意思，并体
3、会蕴含的思想感情。结合历史资料，品读诗句，体会人物感情。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源25-125-225-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字图片、视频）课件2（文字、图画、视频）课件4（图片、音乐、文字）生字词诗的朗诵视频长征相关图片KA、C、HBB、F、HB、F、HF掌握生字音、形义；理解词语意思。体会诗歌所表达的情感及关键字的含义。有感情地朗读课文。感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。10分4分5分自制网上下载自制网上下载网上下载自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，
4、建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计25、七律长征 远征难 只等闲万 五岭 腾水 乌蒙 走 英勇无畏千 金沙江 暖 山 大渡河 寒 乐观向上 雪山 喜 课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：开 始 七 律 长 征写于1
5、935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他以满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。欣赏长征路线图 课件2长征是“地球的红飘带”。 长征是“前所未闻的故事”。 长征是“惊心动魄的史诗” 课件11、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。你对长征了解有多少？媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入课程标准：5-6年级 （二）1、4SETCS：第三学段 课堂 教学过程结构的设计课件41. 听老师划分节奏.2. 听范读。3. 自读4. 自读展示。 课件31 读七律有关内容1 读七律有关内
6、容1. 讲解七律2. 朗读指导使学生能够在较短的时间内有感情朗读。课程标准：5-6年级 （三）2课程标准：5-6年级（二）1、4三、 内容探究SETCS：第三学段 A3 SETCS：第三学段 A5 二、背景知识课堂教学过程结构的设计感受红军不把长征的困难放在眼里并战胜一切困难的英雄形象。课件6总结诗的意思自己通过图画配诗加深对诗的理解1. 给下面的图片配上与课文内容相关的诗句, 并说说理解。课件5课堂教学过程结构的设计四升华感情SETCS：第三学段A4课程标准：56年级（二）1、（二）4、（三）7总结欣赏十六字令三首 2.交流结束课件8同学们积极主动参与教学过程，感受到毛泽东及其中国工农红军大
7、无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。课件71.思考，组织语言。2.交流1讲解寒暖对比2“不怕”“等闲”体现了红军怎样的气概？3“更喜”“开颜”体现红军什么心情？形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容25-125-225-325-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1给下列加点字注音。逶迤（）（ ） 磅礴（） 岷山（） 云崖（ ）2. 在七律 长征上用“”划分出朗读节奏，并注意朗读重音3、阅读理解及分析红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。4、这首诗写了哪些物象?表达了红军的什么精神? 形成性评价形成性练习题1题同学们完成很好。2题个别同学朗读的平淡，缺乏感情。3.4题，学生能够大致表达出来。
