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1、中外教学的区别中外教学的区别孙 瑞（甘肃省嘉峪关市第四中学）摘 要：中外教学的过程存在着很大的差异，对学生的学习和发展产生了不同的影响。这就出现了一个崭新课题，可以通过研究中外教学中的差异，找出可以相互借鉴的地方，转化为辅助，以谋求教学水平的不断提高。关键词：教学方法；教学秩序；考核方式；教学评价中外教学的差异，是由于地域文化、行为习惯、教学理念等多方面因素造成的。在不同的教学中，都有其闪光点，我们要尽力地去挖掘与吸取，以求提高教学的水平。当然，我们不能盲目地全盘否定某一种教学，这是不合理的，也是武断的。在充分的研究和分析的基础上，我有以下的感受，在对比的同时，我觉得以下几个方面值得我们去借鉴
2、。一、教学方法在教学方法上的分析，总的来说中国教师较为严肃、完整，按部就班，我们也可以毫不避讳地说，有些死板。外籍教师的教学方法较为灵活，可以很好地带动学生的学习。如果深入分析其中的利弊，应该说是各有千秋。中国教师的讲解更加系统、完整，外籍教师的更加灵活、生动。我们主要学习外籍教师的生动、活泼，来为我所用。外籍教师强调以学生为中心，这个与我们的新课标的要求是一样的，是值得我们借鉴的。注重学生的思考和实践，让学生在教师的指导下，自己习得所需的知识。注重所学知识的意义和学生的素质，而轻视语法的东西。他们也注重事物教学，在讲解一些内容的时候，会构建相应的情境，让学生在实际的情境中学习，比如在讲解有关
3、大自然的内容时，就会带领学生走出课堂。而且外籍教师能够以自己的实际经历和自己所在的国家，为学生创造出梦想的情境，有利于吸引学生的注意力。总之，在教学中，外籍教师更善于让学生在实践与交流中获得知识，打破课堂的沉闷，培养了学生的实践能力。二、教学秩序中国教师强调课堂纪律，规定座位，要安静，不能随便说话，要坐得端正。外籍的教师组织课堂时，尽可能地追求活跃。不注重这方面的，学生可以随便落座，而且有的教师讲到忘情处，便手舞足蹈起来了。强大的感染力很容易引起学生的回应，也改变了教师在学生心目当中不苟言笑、高高在上的印象。在设置活动的时候，中国的教师还要强调纪律，活动大多只是课堂教学中的一个环节，只是小范围
4、的讨论。就算是课本剧的表演，观看的人也要遵守纪律，不能随意走动和说话。在外教组织的活动中，一个场景或许就是一节课。比如在我听过的一堂课中，整堂课只有一个活动，就是买东西，学生在教室来回走动，到处听到吆喝和讨价还价的声音。看似没有秩序的课堂却赢得了好的教学效果。所有的学生都参与其中，对所要求的交际用语都牢牢掌握。虽然，我们的课堂也在新课标的要求下，也在课堂教学中设置活动，但是受到种种限制，还有些放不开，致使很多活动没有起到应有的效果。单纯地强调纪律，也抹杀了很多学生学习的积极性。三、考核方式考考考，教师的法宝。中国教师的考核方式就是答卷，时间也比较固定，然后以考试的成绩排名。这和外籍教师的考核方
5、式是有明显的对比的。外籍教师的考核方式很灵活，不仅仅有书面的考试，通常还采用考查口语、对话，或者写一个小故事等多种形式。考试的时间也较为灵活，通常是每个单元学习完都考查一次。但是也不固定，可能在某一节课就进行考试，然后每一次考试的成绩计入总成绩。这样学生就会每一步都学得扎实，没有临时抱佛脚的机会。同时这种做法也就杜绝了一次考试决定学生排名的错误做法，对学生的了解也更全面、更客观。四、教学评价教学评价是教师与学生在课堂中的互动。在教学的评价中，中国教师喜欢用简单的对错来衡量，就是有些教师做得比较好，对打错的学生也会说：你再考虑一下。而且对于学生答案的评判是以标准答案为主。远离预设的答案基本按照错
6、误来评判。但是外籍教师在处理时，一般较为委婉，而且会耐心地听完学生这样回答的原因。然后以我是这么考虑的等词语，与学生讨论。我在听课的时候，听外籍教师不纠正学生语法中的错误，而是加以引导，等待学生明白。与他讨论这一问题的时候，他引用了英国教育学家的话作为答案：当学生英语水平较低时，一味地纠正其错误会打击学习兴趣，这是徒劳无益的。当然，中国教师教学的过程中，也有值得肯定的地方。之所以在对比的过程中，都是在说外籍教师的好处，这只是我从自己的角度去发现可以借鉴的地方，以能够提高我的教学水平、对我的教学工作起到促进作用。当然在学习外籍教师优点的地方也要把握度，比如说教学评价，并不是所有的地方都不指出，如果一味地不指出会让学生忽略。参考文献：1常彩云。浅析英语教学中的中外文化差异J.教育教学论坛，2021（17）。2陈琦。中外教师在外语教学中的差异性与互补性研究J.教育探索，2021（03）。3于爱萍，阎亚莉，李凯。从外教授课看中外教师教学之差异J.教书育人，2021（34）。浅谈新课改下优化思想品德教学的方法高中化学实施激情教学的方法及反思浅谈高职会计模拟实验教学的方法第 页 共 页
