《北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蚂蚁做操教学设计【教学内容】本内容是三年级上册第 52 页蚂蚁做操。【设计背景】在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中， 借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理， 巩固口算方法的同时， 进一步探索用竖式计算的方法。 教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系， 沟通了数据
2、列表、 抽象竖式、 直观点子图三者之间的内在联系， 对学生来说更加直观生动、 易于理解、 印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义， 经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。【学习目标】1在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计 算方法，能正确进行计算。2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算 法多样化。3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、 善于思考的好习惯。【 教具准备 】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈，算一算结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1 .出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察
3、画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事,2 .结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3 .在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：方法二:哥排12只r共有4排，用连加法计算12+12*12+12=48;!00000000000 ；U一，!00000000000 ：UJ!00000000000 ；Lj:ooooooooooo iI1方法二：把蚂蚁从中间平均分成两倍，先算6X4=2% 再算2424 =装或24X2=43：OO
4、OOCOooooooooooooooooooOCOOOO oooooo oooooo oooooo方法三：分成鬲部分，先算10X4=40.再茸2X4=3最后算406=48;0000000000 :：O010000000000 ；1! OOOGOOOQOOOO ；：OO0000000000 :：O0方法四：平均分成6份，先算4M2 = B,再算8X6=48.）OO：oo；h 1;oo1OO!00；* 1;oo1。ooit 10Q1oc1 1ooi1 1ioo1co!| 1；OO!i i1!OO1OO1 1；OO!V 11!OO1coooIl 1t 1：oo i1OO:oo:i 11 1*1：oo
5、 iI活动（二）试一试，说一说一一探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理1 .你能试着用竖式来算一算12X4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。2 .交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法:方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后 的一般竖式。)40+ 12+ 12(1)交流方法一，对用加法竖式计算的,要引导学生说一说是几个几相加,尝试写出乘法竖式。(2)交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一
6、步与竖式中的哪一步是对应的?(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。)OOOOOOOOOO u OOI IEl IOOOOOOOOOO ：! OOOOOOOOOOOO i； OO| | Ioooooooooo ：i oo第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。(3)交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示 什么？合起来是什么？12X3 =000000
7、0000000000000000000000000000003.练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。(53页练一练1题：圈一圈、 算一算。)114 X 2=00000。0。(1)先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。(2)用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固 竖式方法。活动(三)算一算，说一说一一探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213X3= ，你会算吗？试试看！1 .学生尝试独立解答2 .集体交流各自的算法。（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200X 3= 600 10X 3 = 30 3X 3= 9 600+30+9= 639列森
8、方法:竖式计算十注:X2001033600309600+30+9-639在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？它们的（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位， 再把所得的积相加。 算理相同。）3 .练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法53页练一练2题 算一算，并说一说竖式每一步的含义。活动（四）想一想，说一说一一回顾总结自己的收获今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问 吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！【板书设计】蚂蚁做操12X 4=4812X 448计算法则：书写竖式时，相同数位对齐，计算时要从个位乘起，那一位乘的积和那一位对齐。感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
