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1、花钟教学设计(集合15篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的花钟教学设计，希望能够帮助到大家。花钟教学设计1教材简说:花钟是九年义务教育教科书三年级上册第13课。这是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9
2、种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学目标:学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用
3、不同的说法表达同样的意思”。教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时教学过程:一、激趣引入，揭示课题；1.揭题师：我们一起学习一篇新的课文花钟 板书：13：花钟 学生读题师：通过你的预习知道“花钟”是什么？生答：用花草做的钟师：生活中有人见过花钟吗？师：在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是 南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座 花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国， 钟表之乡的瑞士， 花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征。这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟
4、表的工艺结合在一起了。那么课文中的花钟又是什么样子的呢？2.整体感知(学生听课文,整体感知)二、学习生词，欣赏词句；(学生自由读文,划出生字)1读带拼音的生词师：读好课文的小朋友，请同桌互相读一读带拼音的词语。2去拼音生字师：读得很准确，我们看屏幕。（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？（开火车读）3赏词师：这些词有哪几个在课文中是用来描写花的。(点击所找词语,词语变红)（生找出：争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 苏醒 欣然怒放 娇嫩 淡雅 含笑一现）师：我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子，这么多描写
5、花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？第一段中去找一找，把花的名字划下来。（学生读文、勾画。）（学生找出：牵牛花 蔷薇花 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花）师：好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，（课件出示）叫叫他们的名字吧！生伴随课件出示的花认“花”（“花”下附有花名，最后许多花一齐显示）。4赏句师：这么多的花真是争奇斗艳，芬芳迷人啦！（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）师：自己读一读，你发现什么？
6、(学生自由读，说一说想法)师：请同学再自由的读一读课文，找一找课又是怎样写的？（学生找出，同时出示课件对比）（课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。）师：请挑其中一句作者写得最好的，反复朗读，想象一下这花的样子？（学生在下面练习，师训视，指名回答，）理解：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（请生做动作）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（为什么喜欢蔷薇花，理解：艳丽，
7、 它怎么样开放的，动做）七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读）中午十二点左右， 午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；（出示课件理解：欣然怒放）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；（根据课文理解：暮色，苏醒）月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（做一做动作理解：舒展）夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。（教师讲解：含笑一现）（全班同学表演读）三、品位词句，当堂积累；师：好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子
8、。要想把这个本领学到手，摘抄是个好办法。下面就打开你们的摘抄本，从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的，抄在采蜜本上。（学生摘抄好句子）师（示意暂停）：把你的本合好。以后，你如果再听到，再看到描写花的词语，都可以摘抄到这一页上。谁的这一页最先填满了，你的词语就最丰富了。三、反复练习，熟读成诵1.引读师：刚才的学习中，同学们的收获可真不少，我们把课文中能够的生字新词，还有一些句子都读好了，也读懂了，还积累了那么多描写花的词语和句子。那，这一朵朵美丽的花，是不是都给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密，也就在这鲜花之中。下面，老师和同学们配合来
9、读一读，我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读生跟读。（师继续引读课文第一自然段。）2.同桌互读师：好，现在，同桌的同学之间也这样来读读课文吧。（生自读课文。）3.游戏抢答师：好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开。我来考考你们课文读懂了没有。凌晨四点（学生说花开）师：那如果我说什么花开，你能对出时间来吗？（能）师：这么有信心。准备好，可以抢答。万寿菊开了师：你说五点就错了，是吧？看清课文，花的开放时间能那么准吗？不能吧？那，你应该用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚才咱们还读过好多遍呢！哪个词？（理解：左右）换个说法五、修建花
10、钟，引导探究。师：刚才在这一问一答之中，我想聪明的你们，已经探寻到花钟里的秘密了。课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟。现在，我们就带着他的创意，一起合作，共同修建一座花钟吧。（课件出示：修钟）看清里面哪种花的名字，认真读读书，看看哪种花应该种在什么地方。（请生上来制作）师：我们花钟修建好，我们刚紧来帮它报一报时吧！师：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，该用什么花来表示呢？（点击课件：问号）这就需要你们，到书中，到大自然中去寻找了！花钟教学设计2一、教学目标1会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄
11、悄绽放”等词语。”2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。4学习、感悟多样的句式表达。二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。三、教学准备1课件：（1）欣赏美丽的花。（2）听读课文2收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。）师：现在你想说什么？生：略师：花儿不仅仅有漂
12、亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号d s表示：读一读，说一说）学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。三、再读课文（进行几项自学的活动）1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。用符号（）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。2、（互相帮助）学生互相交流读准字音，读通课文。3、（充满自信）学生展示读书注重过程的评价：（1）字音（2）读通顺（3）音调、节奏的初步评价四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解课文的
13、自然段的分段、大概的段落大意的理解）学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。2、学习课文第一自然段：（1）女同学齐读课文的第一自然段。师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。2、归纳有趣的现象。）请同学们在书上找出有关的句子读一读。师：用笔在句子上划上波浪线。出示小黑板。填一填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷薇 绽开了笑脸 睡莲 从梦中醒来万瘦菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒月光花 舒展开花瓣 昙花 含笑一现活动：男女同学对读。师：读到这里你知道了什么？生：（1、开花的时间2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点3、同一事
14、物的不同的表达方式。）老师要在此，时时指导学生对词语的理解。板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花表演读课文。加强对词语的理解。师：你还知道了什么花开花的时间吗？（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢？我们下节课继续读课文。第二课时一、引言入课师：上节课同学们在花的世界里感受了花的形美、味香和不同的花开花的时间不同的神奇。下课了，有同学问我，为什么不同的花开花的时间不同呢。我想你们也有这样的疑问吧。作者有吗？生：略1、学习课文第二自然段师：请你在书上找到作者有疑问的句子读一读。（反复让学生读第二段第一句话，体会作者发现一种现象后的行为和我们师一样的感受。）（1）点名同学读第一句话。（了解句式，设问句用于开头的作用引人入胜）（2）老师顺势强调这个问句，并让学生采取互相交流的方式学习第二段。师：到底是什么原因呢？再读第二自然段的后部分。在相关的句子上做上记号。2、学生默读课文第二自然段。小结：第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。师：用记号标出原因读读交
